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当前,急功近利式的英语教学让我们的课堂走得太快,让师生苦不堪言。英语教育应是慢的事业,应该把基于对学生学力的关怀、促进学生的真实生命成长作为课堂教学的出发点和归宿。本文以译林版《牛津初中英语》7B第五单元Integrated Skills板块为例,阐释了作者在英语听说课的各个环节中对“慢教育”的理解和尝试。