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摘 要：幼儿园的德育不仅能够让幼儿学习相关的德育知识，还有利于让幼儿在“立德树人”的教育指導思想中发展，并让幼儿建立一种友好的关系。简要指出幼儿园进行“立德树人”教育思想指导对幼儿的意义及探究幼儿园德育的建议，以期促进幼儿的全面发展。
关键词：立德树人;教育思想;幼儿园;德育;对策
幼儿阶段的学习与教育对于学生来说是十分重要的，在幼儿阶段，“立德树人”的教育思想有助于促进学生在德育活动中学习，促进幼儿形成健康的德育思想。而因受到新课程教育的影响，大部分课程都需要进行改革，幼儿园的德育教学也不例外。幼儿教师因不断受到传统教育的影响，难以通过创新的模式去不断探究帮助幼儿全面发展的德育指导方式，让幼儿在幼儿园德育教学不断创新的过程中学习到更多的知识，以促进幼儿得以全面发展，帮助幼儿教师能更好地在“立德树人”教育思想的指导下探析关于幼儿园德育的教学模式。
一、“立德树人”教育思想指导下幼儿园德育的重要性
1.有利于帮助幼儿发展
幼儿参与德育的过程中也是一个学习的过程，能够获取多方面的知识，同时还能够帮助幼儿加强与同学之间的交流、沟通，建立友好的朋友关系。同时，幼儿在德育思想的影响下能逐渐丰富自身的知识与技能，从而能够在幼儿园的学习阶段中发展得更加全面[1]。
2.有助于推动幼儿园德育教学的顺利改革
因受到新课程改革的影响，大多数课程都需要创新教学方式，幼儿园的教学自然也不例外，这要求幼儿园教师在教学的过程中注重丰富学生的德育知识，帮助学生更好地理解德育的相关知识点。还应当在创新德育教学的过程中不断探析幼儿园的德育课堂教学方式，并采取多元的德育教学方式，这种教学的方式有助于激发学生主动参与德育课堂的建设、主动思考德育知识，并从宽松、有趣的德育课堂环境中学习知识，调动学生的学习主动性，帮助学生开发多种技能与形成良好的习惯，推动幼儿不断地发展，从而帮助幼儿教师增强德育教学的效果。
二、幼儿园德育教学的对策
1.贴近生活进行德育
在生活中学习是一种高效的学习方式。幼儿园教师在进行幼儿园的教学时，可以让学生通过接触生活实物进行德育，这种教学方式能够使学生通过真实的感受去理解课本中所描述的画面，能让学生不断在生活中发现与德育相关的知识，增强学习德育知识的主动性。同时，教师还应明确德育教学的目标，合理地设置、定位德育教学，促进幼儿身心的共同发展。
2.创新德育教学方式，注重德育知识的延展
在传统的幼儿园德育方式中，大部分幼儿园的德育教学都是简单的德育知识，没有注重对德育知识的延展性教育，同时，传统的德育教学中缺乏互动性，这就要求幼儿教师在研究幼儿园的德育教学时，其重要的一个目标就是要激发学生主动参与到德育课堂教学中，但同时还需注重在“立德树人”教育思想的指导下不断延展德育知识，这样有助于帮助幼儿发展全面的德育知识，丰富德育思想，从而推动幼儿教师顺利完成其对德育教学方式的研究。
3.树杈式的图形教学
树杈式的图形教学是教师在教学过程中常用的教学方法之一。这种教学方法有助于更加清晰地展现教师所讲解的德育知识，让学生在有趣的树杈图形中理解与掌握德育知识的同时，培养、建立树杈式的思维能力与习惯，促进幼儿教师增强德育教学的有效性。
4.团队活动式的德育教学
幼儿团队的德育活动形式指的是教师先将班级中的学生进行分组，让学生以小组形式讨论德育知识的一种教学模式。这种教学模式不仅有利于学生学习更多的相关知识，增强学生的口头表达能力，增进学生间的友谊，而且有利于幼儿教师在“立德树人”的教育思想指导下增强对其教学方式的研究与思考[2]。
三、结语
幼儿教育阶段是关系着学生未来学习的重要阶段，通过良好的德育教学不仅能培养幼儿的学习能力与德育能力，同时还能够让幼儿更加充分地了解、掌握相关的知识。因此，幼儿教师应不断创新幼儿园的教学模式，引导幼儿积极参与德育教学活动，让学生贴近生活、自然，在日常生活中通过德育的学习观察幼儿读本中描述的画面，并采取团队式与树杈式教学方式不断增强幼儿对德育课程的兴趣与团队合作的能力，以帮助幼儿得以全面地发展，促进幼儿教师不断在“立德树人”教育思想的指导下探析、研究关于幼儿园德育教学的对策。
参考文献：
[1]徐年华，刘畅英.筑牢传统文化根基 实现立德树人目标：小学语文课堂教学渗透传统文化的实践探索[J].成才，2019（1）：9-12.
[2]郭龄励，周丽红.走向生活的幼儿劳动教育：幼儿劳动教育课程体系构建初探[A].成都市陶行知研究会第十六期“成陶开讲”暨首届“立德树人 铸魂育人”中青年教师报告会论文集[C]，2020.
作者简介：路美华（1986—），女，汉族，山东聊城人，本科，学前教育专业，骨干教师，中小学二级教师，奖项：全县幼儿教师自制户外体育器械二等奖。研究方向：幼儿教育。
关键词：立德树人;教育思想;幼儿园;德育;对策
幼儿阶段的学习与教育对于学生来说是十分重要的，在幼儿阶段，“立德树人”的教育思想有助于促进学生在德育活动中学习，促进幼儿形成健康的德育思想。而因受到新课程教育的影响，大部分课程都需要进行改革，幼儿园的德育教学也不例外。幼儿教师因不断受到传统教育的影响，难以通过创新的模式去不断探究帮助幼儿全面发展的德育指导方式，让幼儿在幼儿园德育教学不断创新的过程中学习到更多的知识，以促进幼儿得以全面发展，帮助幼儿教师能更好地在“立德树人”教育思想的指导下探析关于幼儿园德育的教学模式。
一、“立德树人”教育思想指导下幼儿园德育的重要性
1.有利于帮助幼儿发展
幼儿参与德育的过程中也是一个学习的过程，能够获取多方面的知识，同时还能够帮助幼儿加强与同学之间的交流、沟通，建立友好的朋友关系。同时，幼儿在德育思想的影响下能逐渐丰富自身的知识与技能，从而能够在幼儿园的学习阶段中发展得更加全面[1]。
2.有助于推动幼儿园德育教学的顺利改革
因受到新课程改革的影响，大多数课程都需要创新教学方式，幼儿园的教学自然也不例外，这要求幼儿园教师在教学的过程中注重丰富学生的德育知识，帮助学生更好地理解德育的相关知识点。还应当在创新德育教学的过程中不断探析幼儿园的德育课堂教学方式，并采取多元的德育教学方式，这种教学的方式有助于激发学生主动参与德育课堂的建设、主动思考德育知识，并从宽松、有趣的德育课堂环境中学习知识，调动学生的学习主动性，帮助学生开发多种技能与形成良好的习惯，推动幼儿不断地发展，从而帮助幼儿教师增强德育教学的效果。
二、幼儿园德育教学的对策
1.贴近生活进行德育
在生活中学习是一种高效的学习方式。幼儿园教师在进行幼儿园的教学时，可以让学生通过接触生活实物进行德育，这种教学方式能够使学生通过真实的感受去理解课本中所描述的画面，能让学生不断在生活中发现与德育相关的知识，增强学习德育知识的主动性。同时，教师还应明确德育教学的目标，合理地设置、定位德育教学，促进幼儿身心的共同发展。
2.创新德育教学方式，注重德育知识的延展
在传统的幼儿园德育方式中，大部分幼儿园的德育教学都是简单的德育知识，没有注重对德育知识的延展性教育，同时，传统的德育教学中缺乏互动性，这就要求幼儿教师在研究幼儿园的德育教学时，其重要的一个目标就是要激发学生主动参与到德育课堂教学中，但同时还需注重在“立德树人”教育思想的指导下不断延展德育知识，这样有助于帮助幼儿发展全面的德育知识，丰富德育思想，从而推动幼儿教师顺利完成其对德育教学方式的研究。
3.树杈式的图形教学
树杈式的图形教学是教师在教学过程中常用的教学方法之一。这种教学方法有助于更加清晰地展现教师所讲解的德育知识，让学生在有趣的树杈图形中理解与掌握德育知识的同时，培养、建立树杈式的思维能力与习惯，促进幼儿教师增强德育教学的有效性。
4.团队活动式的德育教学
幼儿团队的德育活动形式指的是教师先将班级中的学生进行分组，让学生以小组形式讨论德育知识的一种教学模式。这种教学模式不仅有利于学生学习更多的相关知识，增强学生的口头表达能力，增进学生间的友谊，而且有利于幼儿教师在“立德树人”的教育思想指导下增强对其教学方式的研究与思考[2]。
三、结语
幼儿教育阶段是关系着学生未来学习的重要阶段，通过良好的德育教学不仅能培养幼儿的学习能力与德育能力，同时还能够让幼儿更加充分地了解、掌握相关的知识。因此，幼儿教师应不断创新幼儿园的教学模式，引导幼儿积极参与德育教学活动，让学生贴近生活、自然，在日常生活中通过德育的学习观察幼儿读本中描述的画面，并采取团队式与树杈式教学方式不断增强幼儿对德育课程的兴趣与团队合作的能力，以帮助幼儿得以全面地发展，促进幼儿教师不断在“立德树人”教育思想的指导下探析、研究关于幼儿园德育教学的对策。
参考文献：
[1]徐年华，刘畅英.筑牢传统文化根基 实现立德树人目标：小学语文课堂教学渗透传统文化的实践探索[J].成才，2019（1）：9-12.
[2]郭龄励，周丽红.走向生活的幼儿劳动教育：幼儿劳动教育课程体系构建初探[A].成都市陶行知研究会第十六期“成陶开讲”暨首届“立德树人 铸魂育人”中青年教师报告会论文集[C]，2020.
作者简介：路美华（1986—），女，汉族，山东聊城人，本科，学前教育专业，骨干教师，中小学二级教师，奖项：全县幼儿教师自制户外体育器械二等奖。研究方向：幼儿教育。