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【摘要】随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提高，其他行业与其他国家的业务往来日益频繁。对商务英语专业人士日益增长的需求导致了商务英语专业人士的激烈竞争和残酷。作为培养实用型人才的高职院校，应培养商务英语专业的核心竞争力，使其在市场中脱颖而出。工作顺利，为中国国际贸易的蓬勃发展作出应有的贡献。
【关键词】职业;商务英语核心竞争力
【作者简介】罗海琳，江西应用技术职业学院。
核心竞争力是指在提高竞争力的同时为企业带来竞争优势的资源，资源配置和整合方法。促进企业的长期稳定发展起着关键作用。明确学生核心竞争力，找到有效的建设策略，促进学生核心竞争力的进一步提高。
一、高职高职英语专业学生的核心竞争力
通过认真分析市场对商务英语专业学生需求、学生就业优劣势、职业定位等内容，结论：高职高职英语专业学生的核心竞争力主要包括以下内容：
1.良好的职业道德。良好的职业道德是员工的基本素质，也是员工核心竞争力的重要组成部分。 众所周知，员工在工作中认真遵守行业规范，严格要求自己，本着对自身、对企业负责的态度开展工作，才能被用人单位认可、重用。
2.扎实的专业知识。扎实的专业知识是学生就业的基本要求，是衡量专业人才的基本指标。商务英语学生应具备以下专业技能： 掌握不同国家商务洽谈礼仪内容、熟练的英语听说读写能力、对外商务洽谈能力等。
3.持续学习的能力。国际贸易事务难免会遇到新的情况，涉及一些新的知识，学生需具备持续学生能力，不断学习新的知识， 积极完善自身知识架构，弥补自身不足，提高处理国际贸易事务的各项能力，为企业创造更多的效益。
二、构建职业英语专业的核心竞争力
为提高高职院校英语专业学生的核心竞争力，高职院校应注重培养学生的核心竞争力，并应注意以下几点策略：
1.构建科学人才培养体系。对于高职院校来说，要提高商务英语专业的核心竞争力，就要注重构建科学合理的人才培养体系。 众所周知，科学的人才培养体系涵盖的内容较为宽泛，高职院校应认真落实以下内容：一方面，高职院校应追踪毕业生的就业状况，包括商务英语毕业生的满意度调查。 以就业为导向，调整商务英语专业培养方案，制定合理的培养计划，以更好的满足企业对商务英语人才的要求。 另一方面，提高进入教学系统的学生的整体素质。 教学过程中，任课教师除讲解商务英语专业知识外，应有针对性的培养学生的责任心、良好职业道德， 尤其通过讲解经典的就业案例，给学生以启发，使学生认识到除专业知识外，良好的责任感和职业道德在工作中同样重要，并且至关重要。
2.提升专业知识教学质量。高职院校应做好商务英语专业教学质量评估和学生就业调查工作，明确教学中存在的不足。及时有针对性地采取措施，提高专业知识和教学质量，使学生具备扎实的专业知识。 一方面，高职院校应结合用人单位反馈来的信息，鼓励教师调整、优化教学方法，进一步提高学生的专业能力， 要求在专业知识讲解上应追求细而精，确保学生充分吃透每个知识点、避免将知识点混淆在一起。 另一方面，为学生创造更多训练、实践的机会。 高职院校可通过招聘外教、校企联合等方式，鼓励学生敢于用英语表达， 掌握商务英语的表达习惯，尤其通过顶岗实习，使学生积累更多实践经验，明确企业真正要想的人才， 因此，我们可以弥补自己的弱点，提高核心竞争力。
3.注重培养学生的自学能力。自学能力是一种重要能力，通过自学可弥补不足，提高专业能力，因此，高职商务英语专业教学中，教师应改变教学观念，注重学生的自学能力： 一方面，高职商务英语专业教学中，教师应鼓励学生自学，如要求学生进行课前预习、针对理解不深入的知识， 可到图书馆或利用网络查询、学习，加深学生理解、巩固所学的同时，扩展其知识面等。另一方面，它为学生创造了一个自学环境，激发了学生的自学熱情。例如，在教学过程中，教师可以播放优秀的外国电影和电视作品，并要求学生认真学习不同国家的商务英语。能够表达，澄清不同表情的使用，积累商务英语表达词汇，句子等。同时，要求学生模仿影视作品中的对话，将学习到的知识点转化为能力，实现灵活应用。
三、结论
目前，中国的外贸业蓬勃发展，对专业能力提出了更高的要求。为了满足用人单位的要求，促进学生就业，高职院校要抓好学生核心竞争力的研究。以就业为导向，我们将采取有针对性的措施，优化教学活动，不断提高学生的核心竞争力。
参考文献：
[1]程达军.论高职商务英语专业学生核心竞争力的构建[J].高教论坛，2012（02）：116-118 122.
[2]徐一欣.论高职商务英语专业学生核心竞争力的培育[J].中国职业技术教育，2012（35）：85-88.
[3]于海波.如何培养高职商务英语专业学生的核心能力[J].现代交际，2013（05）：199 198.
【关键词】职业;商务英语核心竞争力
【作者简介】罗海琳，江西应用技术职业学院。
核心竞争力是指在提高竞争力的同时为企业带来竞争优势的资源，资源配置和整合方法。促进企业的长期稳定发展起着关键作用。明确学生核心竞争力，找到有效的建设策略，促进学生核心竞争力的进一步提高。
一、高职高职英语专业学生的核心竞争力
通过认真分析市场对商务英语专业学生需求、学生就业优劣势、职业定位等内容，结论：高职高职英语专业学生的核心竞争力主要包括以下内容：
1.良好的职业道德。良好的职业道德是员工的基本素质，也是员工核心竞争力的重要组成部分。 众所周知，员工在工作中认真遵守行业规范，严格要求自己，本着对自身、对企业负责的态度开展工作，才能被用人单位认可、重用。
2.扎实的专业知识。扎实的专业知识是学生就业的基本要求，是衡量专业人才的基本指标。商务英语学生应具备以下专业技能： 掌握不同国家商务洽谈礼仪内容、熟练的英语听说读写能力、对外商务洽谈能力等。
3.持续学习的能力。国际贸易事务难免会遇到新的情况，涉及一些新的知识，学生需具备持续学生能力，不断学习新的知识， 积极完善自身知识架构，弥补自身不足，提高处理国际贸易事务的各项能力，为企业创造更多的效益。
二、构建职业英语专业的核心竞争力
为提高高职院校英语专业学生的核心竞争力，高职院校应注重培养学生的核心竞争力，并应注意以下几点策略：
1.构建科学人才培养体系。对于高职院校来说，要提高商务英语专业的核心竞争力，就要注重构建科学合理的人才培养体系。 众所周知，科学的人才培养体系涵盖的内容较为宽泛，高职院校应认真落实以下内容：一方面，高职院校应追踪毕业生的就业状况，包括商务英语毕业生的满意度调查。 以就业为导向，调整商务英语专业培养方案，制定合理的培养计划，以更好的满足企业对商务英语人才的要求。 另一方面，提高进入教学系统的学生的整体素质。 教学过程中，任课教师除讲解商务英语专业知识外，应有针对性的培养学生的责任心、良好职业道德， 尤其通过讲解经典的就业案例，给学生以启发，使学生认识到除专业知识外，良好的责任感和职业道德在工作中同样重要，并且至关重要。
2.提升专业知识教学质量。高职院校应做好商务英语专业教学质量评估和学生就业调查工作，明确教学中存在的不足。及时有针对性地采取措施，提高专业知识和教学质量，使学生具备扎实的专业知识。 一方面，高职院校应结合用人单位反馈来的信息，鼓励教师调整、优化教学方法，进一步提高学生的专业能力， 要求在专业知识讲解上应追求细而精，确保学生充分吃透每个知识点、避免将知识点混淆在一起。 另一方面，为学生创造更多训练、实践的机会。 高职院校可通过招聘外教、校企联合等方式，鼓励学生敢于用英语表达， 掌握商务英语的表达习惯，尤其通过顶岗实习，使学生积累更多实践经验，明确企业真正要想的人才， 因此，我们可以弥补自己的弱点，提高核心竞争力。
3.注重培养学生的自学能力。自学能力是一种重要能力，通过自学可弥补不足，提高专业能力，因此，高职商务英语专业教学中，教师应改变教学观念，注重学生的自学能力： 一方面，高职商务英语专业教学中，教师应鼓励学生自学，如要求学生进行课前预习、针对理解不深入的知识， 可到图书馆或利用网络查询、学习，加深学生理解、巩固所学的同时，扩展其知识面等。另一方面，它为学生创造了一个自学环境，激发了学生的自学熱情。例如，在教学过程中，教师可以播放优秀的外国电影和电视作品，并要求学生认真学习不同国家的商务英语。能够表达，澄清不同表情的使用，积累商务英语表达词汇，句子等。同时，要求学生模仿影视作品中的对话，将学习到的知识点转化为能力，实现灵活应用。
三、结论
目前，中国的外贸业蓬勃发展，对专业能力提出了更高的要求。为了满足用人单位的要求，促进学生就业，高职院校要抓好学生核心竞争力的研究。以就业为导向，我们将采取有针对性的措施，优化教学活动，不断提高学生的核心竞争力。
参考文献：
[1]程达军.论高职商务英语专业学生核心竞争力的构建[J].高教论坛，2012（02）：116-118 122.
[2]徐一欣.论高职商务英语专业学生核心竞争力的培育[J].中国职业技术教育，2012（35）：85-88.
[3]于海波.如何培养高职商务英语专业学生的核心能力[J].现代交际，2013（05）：199 198.