音乐教育是实施美育的重要途径，是提高学生素质不可缺少的组成部分。在多年的教学实践中，由于应试压力的影响，造成学生不重视音乐课，课堂上漫不经心，课下却钟情于流行音乐，特别是一些低俗的情歌。培养学生正确的审美情趣和学习音乐的兴趣，是音乐教育的关键。
　　
　　一、让每一位学生在音乐课上“动”起来
　　
　　音乐教学应有音乐的特色，在课堂上鼓励学生生动活泼地动起来，尽情体悟音乐的美妙，抒发自己的感受。
　　首先应巧妙安排学生的位置。上音乐课时，为了给学生创造一个新颖、活泼的学习环境，我让学生面对面而坐，老师可以走到学生当中，拉近了师生距离，促进了感情交流。学生面对的是活生生的面孔，男女同学能看到对方演唱，从而调动起强烈的歌唱兴趣，相互竞赛，相互激励。
　　其次，课堂上我还增加了一些音乐放松练习，学生们显示出极高的兴趣。新课讲完后，播放一段节奏鲜明、旋律优美的音乐，让学生闭上双眼，做一些放松动作，然后再起立表演。老师巡视一遍，发现表演较好的，请上讲台表演，最后统一全班动作。这种由学生自己设计的动作，学起来容易，表演自如，课堂气氛活跃。从学生实际出发，才能培养学生的兴趣，不仅能够开发智力，还能促进创造力的发展。
　　
　　二、巧妙安排课堂教学内容
　　
　　音乐教学应通过音乐作品的鲜明艺术形象引导学生情绪，激发美感，产生共鸣。多媒体教学手段能够充分调动听觉与视觉，创造真实生动的氛围。比如在音乐教学中，歌唱的比重是非常大的，传统教法是先唱谱后唱词，教师教一句，学生学一句，这种教学方法枯燥单调。我在教唱《美丽的村庄》这首歌时，就改变了传统教法。学唱之前，先播放音像资料，让学生一边聆听，一边欣赏纯朴的乡村风光，感受优美的音乐和歌词的意义，以及形象意境中的美感。然后跟着哼唱旋律，经过反复对照，唱与听一致后再开口歌唱。通过教师范唱，加上一些手势、表情等提示性的示范，使学生感受到鲜明的音乐形象和强烈的感染力。这时，我发现学生的演唱情绪十分高涨，有很强的表现欲望。音乐教育，首先是情感的熏陶，兴趣的培养，教师选择科学的教学手段和正确的教学方法，为同学们创设一定的情境，引发出学生的真实情感，音乐教学才能达到最佳效果。
　　
　　三、抓好课外活动
　　
　　音乐教育有两大阵地，一是课堂教学，二是课外活动。有些音乐教学无视音乐的教学特点，往往将教学引入一条“教学——考试——成绩单”的死胡同。音乐教学必须打破这一模式，才能使每个学生的音乐天赋得到充分发展。我认为应该根据音乐学科的特点开展丰富多彩的课外活动，在教学中注意发掘人才，把具有不同特长的学生推荐到学校合唱队、舞蹈队、器乐队，充分发挥第二课堂的作用，进一步激发和引导学生学习音乐的兴趣，从而提高学生素质，促进学生全面健康地发展。
　　
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