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通过网络调查和案例分析，考察中美图书档案修复高等教育的培养模式、课程设置、实践教学模式、继续教育、实践与理论研究情况和特点。研究得出：中国图书档案修复高等教育只有本科阶段，与之相关的硕士教育有档案保护，本科生的培养偏重技能训练，研究生突出理论学习。美国图书档案修复高等教育从研究生阶段开始，培养目标是独立学习能力和扎实基本功，多样的继续教育是对其的很好补充。