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策略三读懂教材，明确目标读懂教材，最重要的一点就是教师对教材的二度开发。教师要在“深入”上下工夫，在“浅出”上做文章。任何一套教材的编 写都不可能考虑所有可能发生的情况，适应所有的学校和学生，需要教师根据自己学生的情况，对教材进行适当的调整；尤为重要的是，“读懂教材”要有科学的研究态度，当教材的编写和设计与我们的教学经验和直觉不一致了，走进课堂，去观察学生是如何学习数学的，他们的学习起点在哪？困难在哪？不失为一种好的方法。实际上，这时候做些前测和后测，对于理解教材也是非常有效的。