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<正> 《童趣》一文,作者对两件小事展开联想和想象,获得了“物外之趣”。如何引导学生深入透彻地理解“物外之趣”,并把“物外之趣”的思想运用到阅读与创作中去,一教师作了有益的尝试。
领悟·创新——架起沟通课内课外的桥梁 实现听说读写的整体发展
【摘 要】
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<正> 《童趣》一文,作者对两件小事展开联想和想象,获得了“物外之趣”。如何引导学生深入透彻地理解“物外之趣”,并把“物外之趣”的思想运用到阅读与创作中去,一教师作了
【机 构】
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洪湖市实验中学
【出 处】
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湖北教育：教育教学
【发表日期】
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2003年23期
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