【摘 要】
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选拔教书育人、成绩卓越的教师讲述教育成长故事是促进教师立德树人能力提升的常见手段。其讲述要产生积极的教育效能,一方面取决于教育故事的教育性,另一方面取决于讲述的传
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划重点课题“浙东沿海地区中小学生‘积极财富道德品质’培养研究”（15NDJC009Z）;宁波大学2017年度研究生优秀示范课程“语文课程与教学论基础”（SFKC2017003）的阶段性成果
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选拔教书育人、成绩卓越的教师讲述教育成长故事是促进教师立德树人能力提升的常见手段。其讲述要产生积极的教育效能,一方面取决于教育故事的教育性,另一方面取决于讲述的传播性。借鉴清代文艺理论家叶燮的"呈于象,感于目,会于心"文艺理论进行解构,卓越教师教育成长故事讲述需有典型的事件、场景(氛围),从而"呈于象";需有典型感人的人物形象且人物教育成长历历在目,即"感于目";还需能促使听众产生心灵的回声,即"会于心"。
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