论文部分内容阅读
[摘要]物理实验是物理学研究的重要方法和手段，重视物理实验教学可以激发学生学习物理的兴趣，培养学生严谨求是的科学态度，提高学生的科学素质。
[关键词]物理实验
实验方法科学素养
[中图分类号]G633.7
[文献标识码]A
[文章编号]1674-6058（2016）32-0085
物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多物理知识是在观察和实验的基础上，通过科学的归纳、概括和推理得来的。物理教师要重视实验教学，注重对学生的实验思维、态度、方法和习惯的培养，让学生了解和掌握物理学的研究方法。这样不仅可以激发学生学习物理的兴趣，培养其严谨求的科学态度，还有助于学生创新精神和科学素养的培养，对学生今后从事科学研究和工作创新都有着重要的作用。
一、利用物理实验趣味性。激发学生学习兴趣
实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验教学，才能使物理教学获得成功。所以教师要充分利用物理实验的趣味性作用，引导学生利用实验验证和探究科学知识，培养学生崇尚科学，重视实验的意识，激发学生学习物理的兴趣。
在物理教学中，教师可设计简单有趣的实验，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。又如，教学“压强与流速的关系”时，可先创设问题情境让学生猜测：向两张纸中间吹气，两张纸将会怎样运动？然后让学生进行实验验证，结果出乎意料，使学生有一种“扑空感”。这样会引起学生的好奇心，使学生对教学内容产生强烈的学习兴趣和求知欲望。
二、明确实验要求。培养严谨求是的科学态度
物理实验是一项科学研究活动，每个实验都有其依据的原理、方法、步骤和严格的操作规程，来不得任何虚假。因此，在物理实验教学中，一要加强安全和自我保护教育，增强学生的自我保护意识。二要告诫学生严格遵守实验室守则和实验操作规程。让学生清楚违反实验操作规程或条件控制不当都会造成意想不到的后果。三要督促学生预习好实验内容，明确实验过程。教师要指导每个学生弄清实验的内容、原理、目的、操作步骤和注意事项。这样学生进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。通过以上三方面的教育和训练，就可使学生养成有组织、有纪律的实验习惯和严肃认真、一丝不苟的科学态度。
三、重视实验技能训练。掌握科学的实验方法
物理实验教学最根本的任务是教给学生科学的实验方法。这包括各种常用测量工具、仪表的正确使用。物理学研究所采用的各种实验方法和物理实验的基本过程，都是学生今后从事科学研究和工作所必需的。在物理实验教学中，首先，教师要教会学生各种常用测量工具、仪表的使用方法和操作要领。如在做“质量的测量”实验时，先要讲清托盘天平的使用方法，称量时要按照“左物右码”的要求，砝码的加减要用镊子夹取，且要轻拿轻放；读数时，视线应与游码所在处刻度线垂直；称量完毕砝码要及时放回砝码盒内，实验结束要清点整理器材等。其次，要让学生熟悉物理实验的基本过程。按照“提出问题猜想与假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作”的过程进行。让科学实验的方法内化为学生自己的思维和行为方式。
四、创新拓展实验教学。培养学生探索精神
在新课标背景下，中学物理实验教学要创新实验教学设计，把培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识与實验教学相结合，有意识地培养学生的科学素质。为此，教师应注意以下几点。
1.增加实验教学的探究性。中学物理实验中的现象和规律都是前人已经发现的，但对学生来说却是未知的，教师要引导学生自己去认识和发现相关的规律，如在实验中，采用分组探究法，引导学生探究“发现”，让他们体验科学研究的艰辛以及科学发现的喜悦。
2.教师要设计好问题，引导学生观察、思考。如在探究“杠杆的平衡条件”的过程中，在讲杠杆的力臂时，可设计这样的问题：观察杠杆在哪种情况下力臂与杠杆重合？等学生观察得出结论：当作用在杠杆上的力与杠杆垂直时，力臂就与杠杆重合。这样就为下面的实验读数：杠杆在水平位置平衡后，悬挂钩码处的刻度数就是杠杆力臂的长度埋下了伏笔，学生理解起来也水到渠成了。
3.组织开展第二课堂，拓展实验探究的时间和空间。教师应想方设法，安排足够的时间让学生去实验、去探究。（1）创造条件全面开放实验室，让学生随时都能进行各种实验，让学生通过实验验证自己在学习中的一些疑问，激发学生的实验兴趣。（2）组织开展社会实践活动，指导学生用自己所学知识分析、研究生活生产中的实际问题。如学习“水能、风能的利用”后，组织学生到水电站观摩，到风电、光电基地参观、调查；在学习“简单机械”后，可组织学生到工厂、工地观察各种机械的工作原理。（3）组织开展兴趣小组活动。指导学生进行课外实验，如研究大气压强与海拔高度的关系，研究解决消除校园周边噪音污染的办法，等等。
总之，物理实验是物理学研究的重要方法和手段，可有效提升物理实验教学效果。作为物理教师，应给予高度重视。
[关键词]物理实验
实验方法科学素养
[中图分类号]G633.7
[文献标识码]A
[文章编号]1674-6058（2016）32-0085
物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多物理知识是在观察和实验的基础上，通过科学的归纳、概括和推理得来的。物理教师要重视实验教学，注重对学生的实验思维、态度、方法和习惯的培养，让学生了解和掌握物理学的研究方法。这样不仅可以激发学生学习物理的兴趣，培养其严谨求的科学态度，还有助于学生创新精神和科学素养的培养，对学生今后从事科学研究和工作创新都有着重要的作用。
一、利用物理实验趣味性。激发学生学习兴趣
实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验教学，才能使物理教学获得成功。所以教师要充分利用物理实验的趣味性作用，引导学生利用实验验证和探究科学知识，培养学生崇尚科学，重视实验的意识，激发学生学习物理的兴趣。
在物理教学中，教师可设计简单有趣的实验，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。又如，教学“压强与流速的关系”时，可先创设问题情境让学生猜测：向两张纸中间吹气，两张纸将会怎样运动？然后让学生进行实验验证，结果出乎意料，使学生有一种“扑空感”。这样会引起学生的好奇心，使学生对教学内容产生强烈的学习兴趣和求知欲望。
二、明确实验要求。培养严谨求是的科学态度
物理实验是一项科学研究活动，每个实验都有其依据的原理、方法、步骤和严格的操作规程，来不得任何虚假。因此，在物理实验教学中，一要加强安全和自我保护教育，增强学生的自我保护意识。二要告诫学生严格遵守实验室守则和实验操作规程。让学生清楚违反实验操作规程或条件控制不当都会造成意想不到的后果。三要督促学生预习好实验内容，明确实验过程。教师要指导每个学生弄清实验的内容、原理、目的、操作步骤和注意事项。这样学生进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。通过以上三方面的教育和训练，就可使学生养成有组织、有纪律的实验习惯和严肃认真、一丝不苟的科学态度。
三、重视实验技能训练。掌握科学的实验方法
物理实验教学最根本的任务是教给学生科学的实验方法。这包括各种常用测量工具、仪表的正确使用。物理学研究所采用的各种实验方法和物理实验的基本过程，都是学生今后从事科学研究和工作所必需的。在物理实验教学中，首先，教师要教会学生各种常用测量工具、仪表的使用方法和操作要领。如在做“质量的测量”实验时，先要讲清托盘天平的使用方法，称量时要按照“左物右码”的要求，砝码的加减要用镊子夹取，且要轻拿轻放；读数时，视线应与游码所在处刻度线垂直；称量完毕砝码要及时放回砝码盒内，实验结束要清点整理器材等。其次，要让学生熟悉物理实验的基本过程。按照“提出问题猜想与假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作”的过程进行。让科学实验的方法内化为学生自己的思维和行为方式。
四、创新拓展实验教学。培养学生探索精神
在新课标背景下，中学物理实验教学要创新实验教学设计，把培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识与實验教学相结合，有意识地培养学生的科学素质。为此，教师应注意以下几点。
1.增加实验教学的探究性。中学物理实验中的现象和规律都是前人已经发现的，但对学生来说却是未知的，教师要引导学生自己去认识和发现相关的规律，如在实验中，采用分组探究法，引导学生探究“发现”，让他们体验科学研究的艰辛以及科学发现的喜悦。
2.教师要设计好问题，引导学生观察、思考。如在探究“杠杆的平衡条件”的过程中，在讲杠杆的力臂时，可设计这样的问题：观察杠杆在哪种情况下力臂与杠杆重合？等学生观察得出结论：当作用在杠杆上的力与杠杆垂直时，力臂就与杠杆重合。这样就为下面的实验读数：杠杆在水平位置平衡后，悬挂钩码处的刻度数就是杠杆力臂的长度埋下了伏笔，学生理解起来也水到渠成了。
3.组织开展第二课堂，拓展实验探究的时间和空间。教师应想方设法，安排足够的时间让学生去实验、去探究。（1）创造条件全面开放实验室，让学生随时都能进行各种实验，让学生通过实验验证自己在学习中的一些疑问，激发学生的实验兴趣。（2）组织开展社会实践活动，指导学生用自己所学知识分析、研究生活生产中的实际问题。如学习“水能、风能的利用”后，组织学生到水电站观摩，到风电、光电基地参观、调查；在学习“简单机械”后，可组织学生到工厂、工地观察各种机械的工作原理。（3）组织开展兴趣小组活动。指导学生进行课外实验，如研究大气压强与海拔高度的关系，研究解决消除校园周边噪音污染的办法，等等。
总之，物理实验是物理学研究的重要方法和手段，可有效提升物理实验教学效果。作为物理教师，应给予高度重视。