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<正>依据建构主义学习理论,教师在课堂教学中应创设四大学习环境:情境、协作、会话、意义建构,其中创设情境是第一位的。[1]因此,越来越多的历史教师在课堂上借助图片、音频、视频、史料等创设历史情境作为学生"神入历史"的重要通道,使学生有机会在"实践"中体验历史,在历史氛围中探究历史,从而建构出自己的历史认识和历史知识的意义。那么,