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【摘要】初中《道德与法治》教学内容比较零散繁琐，课堂教学中教师要注重构建良好的师生关系，科学重组教材内容，充分设计好教学环节，根据教学实情灵活转变教学方式方法，发挥教学艺术，想方设法提高农村中学初中《道德与法治》课堂教学效果。
【关键词】初中道德与法治;农村中学;课堂教学
由于生活环境和教育教学资源的限制，农村中学的初中《道德与法治》教学效果不够理想。那么，如何优化农村中学初中《道德与法治》课堂教学，提高教学质量呢？以下是笔者的几点看法。
一、融洽师生关系，营造良好氛围
教师与学生是教学中的两个不同角色，要想在教学过程中充分发挥他们各自的主导和主体的作用，取得令人满意的教学效果，实现教学目标，就必须要营造一种和谐、融洽的师生关系。如果教师在课堂内外，加强与学生进行情感的沟通和交流，就能及时地对学生的内心想法和真实需求了如指掌。教师在教学过程和日常生活中，经常关心、鼓励和帮助学生，做学生的良师益友，“久久为功”，学生终究会体会到教师的艰辛和良苦用心，对教师的情感就会油然而生，进而用积极的情感回应教师。在融洽、和谐的教学氛围中，学生更乐意积极、主动地去学习，轻松愉快地掌握《道德与法治》的相关知识，同时，可以培养学生诚实、守纪、正直、担当等良好品质，促进学生全面发展。例如，农村中学的学生平时较少关注时政新闻，对社会生活中的现象了解甚少，认为九年级的学习内容很抽象，理解起来很困难，并且要掌握和识记的内容太多，感觉很难学。有的学生对《道德与法治》课产生了畏难的心理，因此对学习不感兴趣。笔者发现这些情况后，除了提醒他们改正不良行为以外，还会利用课余时间与学生促膝谈心，了解他们的家庭、生活情况以及他们的兴趣爱好等等，让学生感觉到教师就像他们的亲密朋友一样。在他们消除紧张和戒备心理后，就会把自己内心的想法和学习上的困惑讲出来，然后，师生共同努力，一起有针对性地解决学生思想认识和学习上的困难，从而实现知情双收的目标。
二、重组教材内容，优化课堂教学
教材作为学生学习的基础性资源，是教师进行教学的主要依据。学生学习的教材一般都是按照内容的逻辑，从低到高，从易到难，从概念到原理，一课一框一节编写的。在教学过程中，教师要真正学会“用教材教”，而不是“只教教材”，可以以教材上的知识内容为依据，但也不能完全拘泥于教材的条条框框，而是要善于把握好知识点之间的内在联系，打破章节的界限，对教材内容重新组合，创造性地使用教材，从而优化课堂教学。例如，在学习部编版《道德与法治》九年级上册《创新驱动发展》这一课时，笔者先是把“创新的作用、我国为什么要建设创新型国家、为什么要鼓励万众创新”这三个知识点串联在一起讲解，然后再返回第一个知识点讲解我国科技、教育的现状和知识产权的相关内容。经过对教材前后内容重新组合，笔者认为这样串起来比较连贯，学生比较容易听懂，也比较容易理解。此外，作为《道德与法治》教师，自身应该时刻关注时政新闻，并把发生在身边的社会新闻、时政热点与课本中有关的知识结合起来，使《道德与法治》教学紧跟时代的步伐，这样既能增进学生对知识的进一步理解，又能提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。
三、创新教学方式，助力教学实效
初中《道德与法治》在中学德育工作中具有主导性的地位。教师不仅仅要传授《道德与法治》的基础理论常识，更多地是引导学生形成良好的思想品德与正确的人生观念。教学过程中，教师要根据学生的年龄特征、兴趣爱好以及个性特点，改变过去“满堂灌、填鸭式”的教学模式，采用启发式、互动式、讨论式等学生喜欢的教学方式，让学生参与小组合作学习、案例分析、演讲比赛、游戏活动等，力求使用能从根本上激发学生的学习兴趣的教学手段，让课堂教学的实效性真正落在实处。平时，教师勤恳、认真，每天忙于各项工作，也对学生充满爱心、做出了巨大奉献，然而，“事务型”“老黄牛式”的传统教师形象却不易改变。随着教育形势和当今时代的发展，教师要敢于挑战自己、超越自己，主动学习，根据自己的聪明才智总结出有效的经驗。同时，能够用先进的教育思想来统领自己的日常工作思路，创造新的教育思想，成长为“智慧型”的新教师。
在初中《道德与法治》教学过程中，教师不仅要重视知识的传授，更要重视学生良好道德品质和法治意识的形成，激发学生积极向上的情感态度。《道德与法治》教育来源于生活实践，与学生的日常社会生活息息相关，因此，初中《道德与法治》教师必须采用生活化的教学策略，在教学过程中要紧贴学生的社会生活实际，引导学生掌握知识，并积极参社会实践活动，促进初中生德智体美劳全面发展。比如，在九年级上册《建设美丽中国》的教学中，为了加强学生的生态文明理念教育，增强学生的环境保护意识和社会责任意识，笔者结合国家大力推行的垃圾分类政策，除了教育学生认识保护环境的重要性以外，还引导学生反思自己平时在环保方面做得怎么样，并让学生开展大讨论：“作为中学生，在现实生活当中，我们应该怎样节约资源、保护环境？”通过教师的教育引导和学生之间的热烈讨论，学生明白了建设美丽中国的重大意义，他们都表示从小立志和养成良好的习惯，从身边的每一件小事做起，树立环保意识，争做环保模范，为建设美丽中国、促进人与自然和谐共生贡献自己的一份力量，教学效果非常好。
总之，提高农村初中《道德与法治》课堂教学效率的方法很多，需要教育工作者不断总结、不断探索。
【关键词】初中道德与法治;农村中学;课堂教学
由于生活环境和教育教学资源的限制，农村中学的初中《道德与法治》教学效果不够理想。那么，如何优化农村中学初中《道德与法治》课堂教学，提高教学质量呢？以下是笔者的几点看法。
一、融洽师生关系，营造良好氛围
教师与学生是教学中的两个不同角色，要想在教学过程中充分发挥他们各自的主导和主体的作用，取得令人满意的教学效果，实现教学目标，就必须要营造一种和谐、融洽的师生关系。如果教师在课堂内外，加强与学生进行情感的沟通和交流，就能及时地对学生的内心想法和真实需求了如指掌。教师在教学过程和日常生活中，经常关心、鼓励和帮助学生，做学生的良师益友，“久久为功”，学生终究会体会到教师的艰辛和良苦用心，对教师的情感就会油然而生，进而用积极的情感回应教师。在融洽、和谐的教学氛围中，学生更乐意积极、主动地去学习，轻松愉快地掌握《道德与法治》的相关知识，同时，可以培养学生诚实、守纪、正直、担当等良好品质，促进学生全面发展。例如，农村中学的学生平时较少关注时政新闻，对社会生活中的现象了解甚少，认为九年级的学习内容很抽象，理解起来很困难，并且要掌握和识记的内容太多，感觉很难学。有的学生对《道德与法治》课产生了畏难的心理，因此对学习不感兴趣。笔者发现这些情况后，除了提醒他们改正不良行为以外，还会利用课余时间与学生促膝谈心，了解他们的家庭、生活情况以及他们的兴趣爱好等等，让学生感觉到教师就像他们的亲密朋友一样。在他们消除紧张和戒备心理后，就会把自己内心的想法和学习上的困惑讲出来，然后，师生共同努力，一起有针对性地解决学生思想认识和学习上的困难，从而实现知情双收的目标。
二、重组教材内容，优化课堂教学
教材作为学生学习的基础性资源，是教师进行教学的主要依据。学生学习的教材一般都是按照内容的逻辑，从低到高，从易到难，从概念到原理，一课一框一节编写的。在教学过程中，教师要真正学会“用教材教”，而不是“只教教材”，可以以教材上的知识内容为依据，但也不能完全拘泥于教材的条条框框，而是要善于把握好知识点之间的内在联系，打破章节的界限，对教材内容重新组合，创造性地使用教材，从而优化课堂教学。例如，在学习部编版《道德与法治》九年级上册《创新驱动发展》这一课时，笔者先是把“创新的作用、我国为什么要建设创新型国家、为什么要鼓励万众创新”这三个知识点串联在一起讲解，然后再返回第一个知识点讲解我国科技、教育的现状和知识产权的相关内容。经过对教材前后内容重新组合，笔者认为这样串起来比较连贯，学生比较容易听懂，也比较容易理解。此外，作为《道德与法治》教师，自身应该时刻关注时政新闻，并把发生在身边的社会新闻、时政热点与课本中有关的知识结合起来，使《道德与法治》教学紧跟时代的步伐，这样既能增进学生对知识的进一步理解，又能提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。
三、创新教学方式，助力教学实效
初中《道德与法治》在中学德育工作中具有主导性的地位。教师不仅仅要传授《道德与法治》的基础理论常识，更多地是引导学生形成良好的思想品德与正确的人生观念。教学过程中，教师要根据学生的年龄特征、兴趣爱好以及个性特点，改变过去“满堂灌、填鸭式”的教学模式，采用启发式、互动式、讨论式等学生喜欢的教学方式，让学生参与小组合作学习、案例分析、演讲比赛、游戏活动等，力求使用能从根本上激发学生的学习兴趣的教学手段，让课堂教学的实效性真正落在实处。平时，教师勤恳、认真，每天忙于各项工作，也对学生充满爱心、做出了巨大奉献，然而，“事务型”“老黄牛式”的传统教师形象却不易改变。随着教育形势和当今时代的发展，教师要敢于挑战自己、超越自己，主动学习，根据自己的聪明才智总结出有效的经驗。同时，能够用先进的教育思想来统领自己的日常工作思路，创造新的教育思想，成长为“智慧型”的新教师。
在初中《道德与法治》教学过程中，教师不仅要重视知识的传授，更要重视学生良好道德品质和法治意识的形成，激发学生积极向上的情感态度。《道德与法治》教育来源于生活实践，与学生的日常社会生活息息相关，因此，初中《道德与法治》教师必须采用生活化的教学策略，在教学过程中要紧贴学生的社会生活实际，引导学生掌握知识，并积极参社会实践活动，促进初中生德智体美劳全面发展。比如，在九年级上册《建设美丽中国》的教学中，为了加强学生的生态文明理念教育，增强学生的环境保护意识和社会责任意识，笔者结合国家大力推行的垃圾分类政策，除了教育学生认识保护环境的重要性以外，还引导学生反思自己平时在环保方面做得怎么样，并让学生开展大讨论：“作为中学生，在现实生活当中，我们应该怎样节约资源、保护环境？”通过教师的教育引导和学生之间的热烈讨论，学生明白了建设美丽中国的重大意义，他们都表示从小立志和养成良好的习惯，从身边的每一件小事做起，树立环保意识，争做环保模范，为建设美丽中国、促进人与自然和谐共生贡献自己的一份力量，教学效果非常好。
总之，提高农村初中《道德与法治》课堂教学效率的方法很多，需要教育工作者不断总结、不断探索。