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【摘要】英语是世界通用语言，也是国际应用最广泛的交流语言，据统计，全世界说英语的国家和地区一共有175个，而且在欧洲、中国和日本英语被作为最为普遍的外语来学习。在经历了数十年的探索和发展，我们国家高校的英语教学逐渐进入了一个高速发展的新时期。随着我国教育改革的不断深入，高校英语教学如何实现发展与融合成为我们不可忽视的新课题。
【关键词】高校英语教学 发展 融合
所谓高校教育，其实就是指大学教育，学生通过大学这一阶段的学习来提升自己的综合素质。英语教学是众多高校的基础课程，同时也是高校学习的重要组成部分。高校学生在大学期间一般都会参加英语四、六级考试，英语专业的学生还会参加专业四级和专业八级的考试，一些决定未来出国深造的学生可能还要通过雅思、托福等考试。可见，英语在高校的地位十分重要。但是，由于一些限制因素，高校英语教学也存在着一些问题。只有对高校的英语教学不断进行发展和融合，才能更大程度地提高高校英语教学的实用性和有效性。
一、阻碍高校英语教学发展与融合的现实问题
1.过分强调英语所具有的工具性。由于社会现实情况，高校英语教学在开展的时候，无论是针对非英语专业还是英语专业的学生都更强调英语的工具性。高校针对各大用人单位的要求，为了使学生在毕业以后能够顺利就业，所有的学校都放大了英语的实用性。对于英语专业的学生，开设大量的新闻学、法学、政治学等相关课程，忽视了对英语这一语言的深入研究的学习。而对于一些非英语专业的学生，仅仅强调学习英语的目的就是在今后的工作中可以实现基本的口头和书面交流。
其实，外语的学习不单单是掌握了一种语言系统，更是懂得了一种交际工具，同时，它也能够提升一个人的人文素养，促进个人思维能力的发展。大学生作为接受高等教育的人群，高校在对大学生进行英语教学时，更应该让其接触西方文化，学会一种新的思维方法，逐渐提升认知能力。如果高校不单单注重英语的工具性，同时注重英语的人文性，这样的话，高校的英语教学才会实现真正的发展和融合。
2.重知识教学，轻能力培养。在高校教学大纲中都强调对学生能力的培养，英语科目也不例外。高校教师都能认识到培养学生能力的重要，但是在实际的教学过程中，由于传统教学理念的根深蒂固，教师仍然主要讲授语言知识。主要培养学生对语法、词汇等知识的理解，而忽视对于学生能力的培养。教师并未传授学生该如何学习。学生依然像高中初中时候一样被动的学习，无法寻找到新的学习方法和策略，缺乏主动思考和创新能力。大学英语教材虽然版本众多，但是所讲内容和形式大同小异，题材单一，缺乏真实性。强调让学生记忆、重复，缺少引导学生之间的互动交流与讨论。这些都是阻碍高校英语发展和融合的现实问题。
3.缺乏师资力量。高校英语教师的专业素质参差不齐，老教师对于学生的培养方法较为传统，难以调动学生学习英语的积极性，新教师又存在经验不足等问题，无法把控课堂的活跃程度。除此之外，高校教师普遍责任意识较差，与学生缺乏交流，不能掌握学生的个性，因材施教。
二、推动高校英语教学发展与融合的新思路
1.突破教学模式，转变教学思路。随着2006年英语四六级考试的改革，考察内容中降低了阅读理解题的比重，增加了语言综合能力题的比重，尤其是听力题的比重有了明显的增高，参加口语考试的门槛降低。可以看出，这也是在引导大学英语进行改革，英语听说能力的要求也越来越高。在这种形势下，高校英语教学必须突破传统的教学模式，注入新的教学思路。着重培养学生对于英语的综合应用能力，加强学生的口语交流的训练。因此，高校的英语教学必须突破书本教育模式。
2.优化教学环境，多种教学方式。传统的英语教学模式一般都是老师一个人传授知识，学生被动的记些笔记、做些练习。其实这种教学方式的弊端是显而易见的。现如今，互联网技术得到迅速的发展。多媒体教学已经成为高校教学的主要模式。这种教学模式在各个高校都应该得到充分的利用。多媒体教学可以实现文、图、声、视频等多种信息的结合。使用这种灵活多样的教学方法不仅仅可以大大提高课堂效率，同时也能极大程度的吸引到学生的兴趣，为学生营造更为良好的英语学习环境。兴趣，才是学习的关键。学生有了兴趣，自然就会投入较高的热情去学习英语，取得的成绩效果也是可想而知的。如在新视野大学英语读写教程第四册Unit9[C]：日本休闲热A Leisure Boom in Japan.这一课的学习时，教师可以运用多媒体课堂，选择一些日本时尚的电影播放，在播放电影的同时传授知识。这样的学习方法，不仅提升了学生的学习兴趣，同时也扩展了学生的视野。
3.立足教学实际，构建师资团队。高校教师的素质直接影响到教学的质量。想要让高校英语课堂教育得到合理的发展和融合，高校就必须有一支专业过硬的精英教师队伍。高校英语教师除了掌握基本的英语能力和知识以外，还应该通晓其他领域的文化知识。与时俱进，不断接触新的事物，吸收先进的思想。同时也要加强师生之间、新老教师之间以及各个学校之间的交流和学习，使得教师能够随时了解学生的思想，新老教师能够互相取长补短，各个学校能够积极沟通，共同学习。设置一套完善的评教机制，实现高校英语教学的长足发展。
随着不断地探索和实践，我国高校英语学习虽然取得了一定的突破和成绩，但是同时也存在一些问题。但相信通过不断的与时俱进与开拓创新，并积极在实践和检验中解决问题，就一定能使高校英语教学实现教学突破，为我国的未来打造更多的栋梁之才。
参考文献：
[1]吴一安.走出英语教学的误区[J].外语教学与研究，2012（6）.
[2]赵晓光.英语教学法课程的问题与改进策略[J].中国高教研究，2011（7）.
【关键词】高校英语教学 发展 融合
所谓高校教育，其实就是指大学教育，学生通过大学这一阶段的学习来提升自己的综合素质。英语教学是众多高校的基础课程，同时也是高校学习的重要组成部分。高校学生在大学期间一般都会参加英语四、六级考试，英语专业的学生还会参加专业四级和专业八级的考试，一些决定未来出国深造的学生可能还要通过雅思、托福等考试。可见，英语在高校的地位十分重要。但是，由于一些限制因素，高校英语教学也存在着一些问题。只有对高校的英语教学不断进行发展和融合，才能更大程度地提高高校英语教学的实用性和有效性。
一、阻碍高校英语教学发展与融合的现实问题
1.过分强调英语所具有的工具性。由于社会现实情况，高校英语教学在开展的时候，无论是针对非英语专业还是英语专业的学生都更强调英语的工具性。高校针对各大用人单位的要求，为了使学生在毕业以后能够顺利就业，所有的学校都放大了英语的实用性。对于英语专业的学生，开设大量的新闻学、法学、政治学等相关课程，忽视了对英语这一语言的深入研究的学习。而对于一些非英语专业的学生，仅仅强调学习英语的目的就是在今后的工作中可以实现基本的口头和书面交流。
其实，外语的学习不单单是掌握了一种语言系统，更是懂得了一种交际工具，同时，它也能够提升一个人的人文素养，促进个人思维能力的发展。大学生作为接受高等教育的人群，高校在对大学生进行英语教学时，更应该让其接触西方文化，学会一种新的思维方法，逐渐提升认知能力。如果高校不单单注重英语的工具性，同时注重英语的人文性，这样的话，高校的英语教学才会实现真正的发展和融合。
2.重知识教学，轻能力培养。在高校教学大纲中都强调对学生能力的培养，英语科目也不例外。高校教师都能认识到培养学生能力的重要，但是在实际的教学过程中，由于传统教学理念的根深蒂固，教师仍然主要讲授语言知识。主要培养学生对语法、词汇等知识的理解，而忽视对于学生能力的培养。教师并未传授学生该如何学习。学生依然像高中初中时候一样被动的学习，无法寻找到新的学习方法和策略，缺乏主动思考和创新能力。大学英语教材虽然版本众多，但是所讲内容和形式大同小异，题材单一，缺乏真实性。强调让学生记忆、重复，缺少引导学生之间的互动交流与讨论。这些都是阻碍高校英语发展和融合的现实问题。
3.缺乏师资力量。高校英语教师的专业素质参差不齐，老教师对于学生的培养方法较为传统，难以调动学生学习英语的积极性，新教师又存在经验不足等问题，无法把控课堂的活跃程度。除此之外，高校教师普遍责任意识较差，与学生缺乏交流，不能掌握学生的个性，因材施教。
二、推动高校英语教学发展与融合的新思路
1.突破教学模式，转变教学思路。随着2006年英语四六级考试的改革，考察内容中降低了阅读理解题的比重，增加了语言综合能力题的比重，尤其是听力题的比重有了明显的增高，参加口语考试的门槛降低。可以看出，这也是在引导大学英语进行改革，英语听说能力的要求也越来越高。在这种形势下，高校英语教学必须突破传统的教学模式，注入新的教学思路。着重培养学生对于英语的综合应用能力，加强学生的口语交流的训练。因此，高校的英语教学必须突破书本教育模式。
2.优化教学环境，多种教学方式。传统的英语教学模式一般都是老师一个人传授知识，学生被动的记些笔记、做些练习。其实这种教学方式的弊端是显而易见的。现如今，互联网技术得到迅速的发展。多媒体教学已经成为高校教学的主要模式。这种教学模式在各个高校都应该得到充分的利用。多媒体教学可以实现文、图、声、视频等多种信息的结合。使用这种灵活多样的教学方法不仅仅可以大大提高课堂效率，同时也能极大程度的吸引到学生的兴趣，为学生营造更为良好的英语学习环境。兴趣，才是学习的关键。学生有了兴趣，自然就会投入较高的热情去学习英语，取得的成绩效果也是可想而知的。如在新视野大学英语读写教程第四册Unit9[C]：日本休闲热A Leisure Boom in Japan.这一课的学习时，教师可以运用多媒体课堂，选择一些日本时尚的电影播放，在播放电影的同时传授知识。这样的学习方法，不仅提升了学生的学习兴趣，同时也扩展了学生的视野。
3.立足教学实际，构建师资团队。高校教师的素质直接影响到教学的质量。想要让高校英语课堂教育得到合理的发展和融合，高校就必须有一支专业过硬的精英教师队伍。高校英语教师除了掌握基本的英语能力和知识以外，还应该通晓其他领域的文化知识。与时俱进，不断接触新的事物，吸收先进的思想。同时也要加强师生之间、新老教师之间以及各个学校之间的交流和学习，使得教师能够随时了解学生的思想，新老教师能够互相取长补短，各个学校能够积极沟通，共同学习。设置一套完善的评教机制，实现高校英语教学的长足发展。
随着不断地探索和实践，我国高校英语学习虽然取得了一定的突破和成绩，但是同时也存在一些问题。但相信通过不断的与时俱进与开拓创新，并积极在实践和检验中解决问题，就一定能使高校英语教学实现教学突破，为我国的未来打造更多的栋梁之才。
参考文献：
[1]吴一安.走出英语教学的误区[J].外语教学与研究，2012（6）.
[2]赵晓光.英语教学法课程的问题与改进策略[J].中国高教研究，2011（7）.