项目教学法在电子专业课堂中的应用——以LED流水灯的制作为例

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随着教学改革的不断发展,职业教育教学模式也在不断创新。职业教育强调以职业实践为主线,强调从实践中学习。为了实现这个目标,教师应采用“导学、精讲、勤实践”的教学模式,应用项目教学法,通过实验演示、现场教学、学生分组合作以及师生共同学习等策略营造课堂氛围,激活学生思维,帮助学生在实践中学习、探索、创新,以使学生获得更好的发展。
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语文课堂教学过程中,往往气氛比较沉闷,当教师需要学生们积极配合回答问题的时候,并没有人积极响应。针对班级学生上课不愿举手发言的情况,笔者专门进行了调查、分析,其中的原因较多,其中最主要的原因之一是课堂教学评价。课堂教学评价,包含两层意思:一是评课教师对课堂的评价,二是上课教师对学生的评价。  一、课堂教学评价之评课教师  在传统课堂教学评价体系中,评课教师关注的往往是教学目标的明确性、教案设计的巧
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目的:探讨冠脉闭塞患者侧支循环(CCC)形成分级与血BNP 含量的相关性.方法:对38 名拟行冠脉介入诊疗的冠脉闭塞患者,抽血检测BNP 含量;行冠脉造影术,按Rentrop 法对CCC 形成状况进
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