摘要：在当今的社会发展中，文化创意产业已经慢慢的进入了大家的视野，创意不仅仅局限于内容产业和文化产业的高端，职业教育在早期的教育体系中，一直以学生的技能技巧作为课程重点，针对企业的用人方案，进行有效的校企合作，加强提高学生的职业素质。
　　关键词：文化创意；课堂教学；启发
　　中图分类号：G124 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0140-01
　　随着中国经济的进一步发展，在沿海及大中城市，传统的重工业和制造业受到了一定的转型压力，创意产业做为新兴的领域越来越受到重视；职业教育也在新的经济模式下，受到了新的挑战。
　　一、背景以及问题所在
　　首先，从宏观角度来讲，不管是私立学校还是公立学校，教育都是放在比较重要的位置；所谓十年树木，百年树人，办学校更是如此。台湾的昆山科技大学传媒学院在课程设置上，值得我们去参考。
　　从早期的课程设置，到实际上课的课程设置，不难看出昆山科技大学创媒学院相关人员的深思熟虑，整份课程设置给人感觉文化气息非常浓厚，不但体现了创媒学院的教学特色，同时也在“课证赛”职前能力培养体系中收获颇丰。
　　在曾惠青老师的《创意设计与实施》课堂上，学生来自创媒学院视觉传达的学生，按照大陆高校职业教育的特点，这类课程必定是实操性很强，技术特点很突出，很讲究程序性的课程。曾老师更擅长于在思维的角度上去启发学生的创意和思考。很多人可能会有疑问，职业教育不就是让学生掌握某样技巧，以获得相应的工作岗位。事实也是这样，在中国大陆，目前处于经济建设的腾飞阶段，很多工种还是处于非常初级的时期；在这样的时期里，国情决定了社会需要的是大量的技术工人和廉价劳动力，也说明了我们高职高专院校培养学生的目标的定位所在。
　　但是，十几年前的台湾跟现在的大陆有着相似的经济状况。随着经济模式的转型，社会上所需求的人才模式也发生了变化。在昆山科技大学创媒学院的学习过程中，老师们一直强调市场的重要性，强调市场资源的分析给学校学科设置带来的重要性。例如昆山科技大学位于台湾的南部，有非常多的庙宇，文化气息比北部浓郁，所以旅游产业和创意产业相对发达。在创媒学院基础教学领域里，同样的立体构成课程，创媒学院则是根据当地的风俗习惯和名胜古迹，来设计整个的立体构成作业。在展示柜里，你会惊讶的发现，原来作业也可以拿水果来完成，并且售价不菲，普通的一些释迦果子，通过风干等处理（通过跨科整合，其它学院的风干处理），在创媒学院学生的巧手之下，变成了一个个可爱的装饰物价。既达到了废物利用的目的，又增强了课程的实用性，并且还为当地的旅游业和果业生产带来了利润。
　　那么到了十几年后的中国，你会具体需要些什么？什么样的物件能打动你的购买欲望？仅仅能用就可以吗？其实，不用十多年后，现在的中国或者未来两到三年的中国，已经在中国的一线城市渐渐出现这样的势头。大众的消费水平与审美品味均在不断提升。
　　昆山科技大学创媒学院学生的基础水平跟广州工程技术职业学院艺术与设计学院学生的基础水平基本在一个层面上。所以，我们在日常的教学中，也可以引入“课-证-赛”的职前能力培养体系。
　　二、主要措施以及手法
　　在同样的华语系统里，大陆的高职高专院校是否也能走出有自己办学特色的路子呢？我们不妨来做个对比，进一步进行分析。
　　昆山科技大学分研究所、四技、二技、二专，一般的教学得奖基本集中在研究生所和四技。四技下面有分日间部和进修部，进修部下面则分联合招生和独立招生。以创媒学院为例子，整个创媒学院分为媒体艺术（研究所）、公共关系暨广告系、视觉传达设计系（研究所）、视讯传播系、空间设计系等五大版块。视讯传播系的课程内容设置基本跟大陆高职高专院校动漫专业是一样的。在传媒学院，视讯传播系除了正常的教学外，老师还以工作室的名义带来学生进行动画短片制作，制作时间长度跨度较大，学生基本从低年级一直带到高年级。而如何在高職高专有限的学时里，根据市场的需求，带领学生进行原创性的创作，达到一定的效果和收获，是一个摆在大家面前的议题。
　　首先，先是根据比赛的策略单进行选择，比如我们选择2013年学院奖的RIO企业的策略单的时候，综合分析了该品牌的市场定位——针对16到25岁年轻人的聚餐饮品。接着提出我们的实施文案，文案的写作开始，围绕着创意与市场的紧密结合为目的。
　　接着，在文案的确定之后，进行有效的执行。在这里，我们实训部分就是摄像和灯光、录音、剪辑等等的项目制作。
　　最后，综合整个的制作，完成成片的输出。（以下图为例展示实施过程）
　　所以，构建课证赛职前能力培养体系是课程发展的需要。根据市场需要分析，根据人才培养目标来看，根据实际的实训项目效果等等综合看来，这个体系是最大限度的把社会资源、教学资源整合，并且达到优化。
　　从所以，在目前的有限的课程资源下，能扬长避短，发挥各自的优势，进行有效的教学改革，是非常有必要的。