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【摘要】：作为一名高校教育工作者，加强教师师德修养至关重要。总体上，教师行列的师德修养是健康、高尚的，秉承着严谨治学、爱岗敬业、为人师表等态度教学育人，但是也存在着不完善的地方，特别是新进的青年教师，由于是刚进入到教育行列，对教师的各种行为规范、教师言行对学生的影响把握还不是很全，提高青年教师师德修养非常关键。
【关键词】：高校；青年教师；师德修养
近年来，高校青年教师的人数日益增加，大多数教师都能真正做到为人师表，青年教师学历层次高、创新想法突出，给教师队伍增添了活力，但是也存在着一些问题。
一、高校师德修养目前存在的现状
（一）教师职业观不强，对学生关爱度不够
部分青年教师把教书育人当成是一项单一的工作。师生关系理解单一，教学就是三尺讲台，心不必天高，上课纯粹填鸭式教学模式，没有做到因材施教，更缺乏对学生的交流和关爱，不了解学生世界观、人生观及价值观的养成，更谈不上引导。
（二）自身思想道德修养不够，思想慵懒
教学育人必须要不算的与时俱进，提高自身的思想道德修养。由于信息化时代，信息知识技术发展飞跃，作为一名合格教师，必须要与时俱进，学习相关理论知识。但也存在着，部分青年教师自身思想道德修养不够，不主动学习接受新的理论知识，思想慵懒，认为我是老师，我已经有足够的知识教授给学生，不认真备课、不认真上课，上课内容较为古板，形式单一现象。
（三）缺乏沟通交流
教师间的沟通和交流是为了更好的了解目前教育教学现状、更好了解学生现阶段的思想动态及共同寻求好的教学和学生管理方式方法。由于任课教师与行政教师坐班时间并不一致，任课教师在办公室办公时间并不固定，这就与行政教师，特别是学生辅导员之间的沟通交流不够。有些老师处于琐碎工作量多或者其他原因，并没有积极主动的相互沟通，甚至错失对学生最佳的教育时间。
（四）缺乏科研意识
对于教师而言，不单单能够做到教学育人，还需要在教学育人的基础上总结经验，形成论著或者科研。但是部分青年教师没有意识到教育科研的重要性，完成教学工作后就觉得已经完成任务，科研是一種负担，或者有些教师科研能力不足，不知又不问，得过且过，甚至有些教师科研素养不够，存在抄袭等现象。
二、提高教师的师德修养措施
（一）加大对教师行为规范的宣讲，提高教师对教师职业的认识
青年教师要加大对《中华人民共和国教师法》、教育法律法规及学校制定的各项规章制度的学习、理解和认识，首先必须要明确教师享有的权利和必须要履行的义务，同时作为一名教师，要牢固育人为本、德育为先的思想，公平的对待每一位学生。要用耐心、爱心、责任心真正关心学生成长、尊重学生个性发展，因材施教，形成相互激励、教学相长的良好师生关系。
（二）提高青年教师思想政治素养
作为一名教师，其职责就是教学育人，为国家、社会培养具有“有理想、有道德、有纪律、有文化”的社会主义接班人，为人师表，必须要提高教师的思想政治素养。青年教师不能出现人与亦云，不能把国家、社会等一些负能力传递给学生。不管是专业教师、思想政治理论课教师及辅导员等都应该与时俱进，学习党和国家的各项方针政策，学习社会主义核心价值观体系，摒弃拜金主义、形式主义和享乐主义，树立正确的世界观、人生观及价值观，并在教学育人的过程中，把这些思想贯彻其中，言传身教，培养学生成为一名热爱祖国、热爱社会，拥护现代化建设，明辨是非的当代大学生。
（三）青年教师树立“讲台非三尺，心比天地宽”的育人思想
“三尺讲台迎冬夏，一只粉笔写春秋”歌颂着教师是太阳底下最光辉的职业，责任重大，培育新人，传承民族的希望和国家的未来。随着社会的发展，国家大力发展教育事业，更多的学生不在需要通过独木桥进入大学象牙塔内，学生生源从某个意义上会有下降的情况，教师不能只站在三尺讲台上奋笔疾书，要因材施教，青年教师擅长使用新媒体，可以通过微信、QQ、易班网等新媒介，在课堂上不仅仅单纯的讲授，要不断的改进教学方式方法，把课堂搬出“三尺讲台”，走进学生，走出教室等方式拓展教育教学覆盖面，引导学生对知识的渴望和对知识与各类信息的辨识度，使学生对各类错误、不良信息形成有效的免疫机制。
（四）提高教师教学育人幸福感，把工作当成乐趣
青年教师更要深入了解“蜡炬成灰泪始干”的意义，树立正确的教育信仰的职业观念，让教师更深刻的感受到教师这一职业的自豪感、荣誉感。从学校的角度来说，要树立教师的权威，不管是任课教师还是行政人员、工勤人员，都应该同等对待，给予青年教师更多的展示平台，丰富教师活动，让教师觉得教育教学是一种乐趣，把学生当成自己的孩子去教育，自觉主动关心学生的成长；从学生角度出发，学生必须树立起不管任课教师还是行政人员，都是老师，树立“一日为师，终身为父”的思想，摒弃课堂上教学的是老师，课堂下管理、服务的不是“老师”的观念，利用传统节日、教师节等营造更浓厚的尊师重道的氛围，激发所有老师教师职业自信心和自豪感，避免了教师出现把教学育人当成是一种负担，对工作无激情的慵懒心态。
（五）加强教师间的沟通协作
青年教师要明确学校的日常管理不仅仅是教学，还包括管理、后勤等方方面面，要结合自身的岗位，多沟通多交流。处理好学校与教师、教师与教师、教师与学生的关系。学校应该为教师们提供更多的平台进行交流，比如跨部门间的教师座谈会、交流会、体育竞技等，同时也可以“以老带新”的形式提升青年教师的优越感和存在感；教师之间通过QQ、微信等公众平台积极主动交流，不能被动式等待；青年教师要积极主动的融入学生，想学生所想、急学生所急，真正成为学生的良师益友。
（六）提高教师科研能力和自信心
青年教师必须通过学习，牢固认识教育科研的重要性，树立和增强从事教育科研意識和自觉性，以求真务实、治学严谨、勇于创新的态度发扬优良的学术风气，严格遵守学术道德规范，专心专研学术，学校实行科研奖励机制，鼓励教师进行科研建设，把科研纳入教师考评体系，挑战与机会并存，同时，邀请具有丰富科研经验的教师开展相关讲座，让青年教师明确科研重要性的同时，知道科研从何入手，遇到问题和困难如何解决，以老带新、循序渐进的方式使青年教师努力向科研型教师转变。
总之，青年教师要结合自身存在的问题，总结经验教训，不断加强道德规范修养，规范自身行为、为人师表，以自身良好的道德规范、人格魅力去感染学生，培养学成长才也使自己成长，成为一名优秀教师。
参考文献：
[1]高连歌，高校师德建设的内涵和策略分析[J].山东理工大学学报（社会科学版），VOL.23 NO1，2007，1.
[2]韦玉轩，新形势下高校青年教师师德存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究，2009（02）.
[3]葛晨光，新形势下高校青年教师师德存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究，2009（02）.
【关键词】：高校；青年教师；师德修养
近年来，高校青年教师的人数日益增加，大多数教师都能真正做到为人师表，青年教师学历层次高、创新想法突出，给教师队伍增添了活力，但是也存在着一些问题。
一、高校师德修养目前存在的现状
（一）教师职业观不强，对学生关爱度不够
部分青年教师把教书育人当成是一项单一的工作。师生关系理解单一，教学就是三尺讲台，心不必天高，上课纯粹填鸭式教学模式，没有做到因材施教，更缺乏对学生的交流和关爱，不了解学生世界观、人生观及价值观的养成，更谈不上引导。
（二）自身思想道德修养不够，思想慵懒
教学育人必须要不算的与时俱进，提高自身的思想道德修养。由于信息化时代，信息知识技术发展飞跃，作为一名合格教师，必须要与时俱进，学习相关理论知识。但也存在着，部分青年教师自身思想道德修养不够，不主动学习接受新的理论知识，思想慵懒，认为我是老师，我已经有足够的知识教授给学生，不认真备课、不认真上课，上课内容较为古板，形式单一现象。
（三）缺乏沟通交流
教师间的沟通和交流是为了更好的了解目前教育教学现状、更好了解学生现阶段的思想动态及共同寻求好的教学和学生管理方式方法。由于任课教师与行政教师坐班时间并不一致，任课教师在办公室办公时间并不固定，这就与行政教师，特别是学生辅导员之间的沟通交流不够。有些老师处于琐碎工作量多或者其他原因，并没有积极主动的相互沟通，甚至错失对学生最佳的教育时间。
（四）缺乏科研意识
对于教师而言，不单单能够做到教学育人，还需要在教学育人的基础上总结经验，形成论著或者科研。但是部分青年教师没有意识到教育科研的重要性，完成教学工作后就觉得已经完成任务，科研是一種负担，或者有些教师科研能力不足，不知又不问，得过且过，甚至有些教师科研素养不够，存在抄袭等现象。
二、提高教师的师德修养措施
（一）加大对教师行为规范的宣讲，提高教师对教师职业的认识
青年教师要加大对《中华人民共和国教师法》、教育法律法规及学校制定的各项规章制度的学习、理解和认识，首先必须要明确教师享有的权利和必须要履行的义务，同时作为一名教师，要牢固育人为本、德育为先的思想，公平的对待每一位学生。要用耐心、爱心、责任心真正关心学生成长、尊重学生个性发展，因材施教，形成相互激励、教学相长的良好师生关系。
（二）提高青年教师思想政治素养
作为一名教师，其职责就是教学育人，为国家、社会培养具有“有理想、有道德、有纪律、有文化”的社会主义接班人，为人师表，必须要提高教师的思想政治素养。青年教师不能出现人与亦云，不能把国家、社会等一些负能力传递给学生。不管是专业教师、思想政治理论课教师及辅导员等都应该与时俱进，学习党和国家的各项方针政策，学习社会主义核心价值观体系，摒弃拜金主义、形式主义和享乐主义，树立正确的世界观、人生观及价值观，并在教学育人的过程中，把这些思想贯彻其中，言传身教，培养学生成为一名热爱祖国、热爱社会，拥护现代化建设，明辨是非的当代大学生。
（三）青年教师树立“讲台非三尺，心比天地宽”的育人思想
“三尺讲台迎冬夏，一只粉笔写春秋”歌颂着教师是太阳底下最光辉的职业，责任重大，培育新人，传承民族的希望和国家的未来。随着社会的发展，国家大力发展教育事业，更多的学生不在需要通过独木桥进入大学象牙塔内，学生生源从某个意义上会有下降的情况，教师不能只站在三尺讲台上奋笔疾书，要因材施教，青年教师擅长使用新媒体，可以通过微信、QQ、易班网等新媒介，在课堂上不仅仅单纯的讲授，要不断的改进教学方式方法，把课堂搬出“三尺讲台”，走进学生，走出教室等方式拓展教育教学覆盖面，引导学生对知识的渴望和对知识与各类信息的辨识度，使学生对各类错误、不良信息形成有效的免疫机制。
（四）提高教师教学育人幸福感，把工作当成乐趣
青年教师更要深入了解“蜡炬成灰泪始干”的意义，树立正确的教育信仰的职业观念，让教师更深刻的感受到教师这一职业的自豪感、荣誉感。从学校的角度来说，要树立教师的权威，不管是任课教师还是行政人员、工勤人员，都应该同等对待，给予青年教师更多的展示平台，丰富教师活动，让教师觉得教育教学是一种乐趣，把学生当成自己的孩子去教育，自觉主动关心学生的成长；从学生角度出发，学生必须树立起不管任课教师还是行政人员，都是老师，树立“一日为师，终身为父”的思想，摒弃课堂上教学的是老师，课堂下管理、服务的不是“老师”的观念，利用传统节日、教师节等营造更浓厚的尊师重道的氛围，激发所有老师教师职业自信心和自豪感，避免了教师出现把教学育人当成是一种负担，对工作无激情的慵懒心态。
（五）加强教师间的沟通协作
青年教师要明确学校的日常管理不仅仅是教学，还包括管理、后勤等方方面面，要结合自身的岗位，多沟通多交流。处理好学校与教师、教师与教师、教师与学生的关系。学校应该为教师们提供更多的平台进行交流，比如跨部门间的教师座谈会、交流会、体育竞技等，同时也可以“以老带新”的形式提升青年教师的优越感和存在感；教师之间通过QQ、微信等公众平台积极主动交流，不能被动式等待；青年教师要积极主动的融入学生，想学生所想、急学生所急，真正成为学生的良师益友。
（六）提高教师科研能力和自信心
青年教师必须通过学习，牢固认识教育科研的重要性，树立和增强从事教育科研意識和自觉性，以求真务实、治学严谨、勇于创新的态度发扬优良的学术风气，严格遵守学术道德规范，专心专研学术，学校实行科研奖励机制，鼓励教师进行科研建设，把科研纳入教师考评体系，挑战与机会并存，同时，邀请具有丰富科研经验的教师开展相关讲座，让青年教师明确科研重要性的同时，知道科研从何入手，遇到问题和困难如何解决，以老带新、循序渐进的方式使青年教师努力向科研型教师转变。
总之，青年教师要结合自身存在的问题，总结经验教训，不断加强道德规范修养，规范自身行为、为人师表，以自身良好的道德规范、人格魅力去感染学生，培养学成长才也使自己成长，成为一名优秀教师。
参考文献：
[1]高连歌，高校师德建设的内涵和策略分析[J].山东理工大学学报（社会科学版），VOL.23 NO1，2007，1.
[2]韦玉轩，新形势下高校青年教师师德存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究，2009（02）.
[3]葛晨光，新形势下高校青年教师师德存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究，2009（02）.