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一、客观题提分技巧
无论是在单科卷中还是在文综卷中，选择题的分值都占试题总分值的“半壁江山”，得选择题可谓“得天下”。选择题看似简单，但要想获取高分，也不是一件轻而易举的事情。下面结合近年的高考试题中的选择题命题情况做一下说明。
（一）准确把握题干的规定性
题干的规定性，即在主体、层次、方向、条件等方面做了限制，揭示了应选选项和题干的关系，所以审清题干是做选择题的关键。题干的规定性主要有以下几种情况：
1.“主体”规定性
【典例】（2012年新课标全国卷·17）近年来，公共外交受到国际社会的广泛关注。2010年，全国政协成功举办了以“对话、合作、共赢——中国与世界”为议题的第六次“21世纪论坛”。在十一届全国政协三次会议上，政协外事委员会提交了关于加强我国公共外交的书面发言，部分委员还提交了相关提案。由此可见，人民政协（ ）
A.创新了参政议政的方法和途径
B.履行了参与国际事务的新职能
C.积极参与行使国家对外职权
D.是推动公共外交的重要力量
【解析】题干的主体是“人民政协”。题肢中履行国际事务的新职能、行使国家对外职权的主体是国家机关，不是“人民政协”，从而排除B、C。全国政协的相关活动并没有创新参政议政的方法和途径，故不选A。
【提分技巧】正确解题的关键之一是分清主体。政治生活中常见的主体是：人民、公民、人大代表、政府、党、人民政协等，解题时注意不要将人民与公民混淆；不要将公民的权利与人大代表的权利混淆；不要将党的活动与政府职能、人民政协职能混淆。此外在经济生活中有生产经营者、消费者、劳动者等主体，他们也有不同的经济活动和权益，不能相互混淆。
2.“方向”规定性
【典例】（2012年浙江卷·26）2008年金融危机以来，浙江民营企业加大海外投资力度，尤其是一批龙头企业从2011年开始集体发力参与国际并购，有的还把工厂开设到欧美国家。浙江民营企业上述措施的意义在于（ ）
①拓展经济发展空间，提升国际化经济水平
②提高资源配置效率，增强抵御风险的能力
③加快产业转移，充分发挥我国劳动力资源优势
④创新利用外资方式，形成参与国际竞争新优势
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】浙江民营企业参与国际并购，有的还把工厂开设到欧美国家，这是“走出去”，方向是“由里向外”。创新利用外资方式是引进外资，属于“引进来”，方向是“由外向里”。④与题干方向不一致，应排除。我国企业参与国际并购和到欧美国家设厂，表明积极参与国际竞争，与产业转移、利用我国劳动力资源没有必然联系，排除③。
【提分技巧】“方向”规定性在数量上表现为成正（反）比，增加或减少，上升或下降；在空间上表现为由内而外（出口、引进来）或由外而内（进口、走出去）。解题时要看清“方向”的变化，如社会劳动生产率与单位商品价值量成正比；恩格尔系数减小，表明人民生活水平提高；在替代品中，一种商品的需求量增加，另一种商品需求量减少等等。
3.“层次”规定性
【典例】（2012年浙江卷·25）2011年，国家将个人所得税起征点由2000元提高到3500元后，又大幅上调增值税和营业税起征点，如月销售额和营业额的最高标准都由原先的5000元提高到20000元。国家提高税收起征点的直接效果是（ ）
A.促进分配公平，达到财政收支平衡
B.完善收入分配制度，提高企业生产效率
C.增加中低收入者收入，减轻小微企业负担
D.刺激居民消费需求，推动企业转型升级
【解析】题干要求从“直接”这个层次说明国家提高税收起征点的效果。个人所得税起征点提高——中低收入者收入增加——刺激居民消费需求；增值税和营业税起征点提高——减轻小微企业负担——提高企业生产效率。由此可见，国家提高税收起征点的直接效果是增加中低收入者收入，减轻小、微企业负担，故选C。B、D是间接效果，应排除。促进分配公平不一定就能达到财政收支平衡，A表述错误。
【提分技巧】一些选择题在题干上做出“层次”规定性，在语言上通常用“根本上、主要是、决定、直接（间接）的、决定”等词语表述。该类选择题的解题思路是：有“根本上”要求的，就排除“一般性”的题肢；有“直接的”要求，就排除“间接性”的题肢，有“决定性”的要求就排除“影响性”的题肢。
（二）排除题肢干扰方式
纵观近几年高考政治试题，选择题部分失分的一个重要原因，就是对试题题肢常见的干扰方式缺乏了解，不能迅速排除。政治选择题常见的题肢干扰方式有：
1.偷换概念
【典例】（2012年山东卷·23）中国巨大的发展潜力形成了全球“汉语热”现象，而遍布世界五大洲的孔子学院，更是让中国的语言文化在全世界焕发出生机。这说明（ ）
①文化交流能够增强文化影响力
②文化对经济有积极的反作用
③文化既是民族的，又是世界的
④教育是文化传播的重要途径
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
【解析】文化有先进与落后之分，文化与先进文化、落后文化是不同的概念。先进的、健康的文化对经济有积极的反作用，落后的、腐朽的文化对经济有消极的反作用。题肢②混淆了文化与先进文化，以文化代替先进文化，犯了偷换概念的错误，排除②，就能找出正确答案。
【提分技巧】政治学科中有很多相似的概念，如经济生活中有：价值与价格，纸币与货币，公有经济与国有经济，按劳分配与按劳动成果分配等；政治生活中有：依法执政与依法行政，人民代表大会与人民代表大会制度，人民政协与民主党派等。在平时学习中理清这些概念的区别与联系是提高选择题正确率的重要途径。 2.以偏概全
【典例】（2012年天津卷·5）下图是我国对农村人口的扶贫标准以及对应的扶贫对象数量的柱形图。对该图的正确解读是（ ）
A. 扶贫对象数量的多少，标志着治理贫困成效的大小
B. 扶贫对象数量的增加，实现了人人享有基本生活保障
C. 扶贫标准的提高，有利于使经济发展成果惠及更多人口
D. 扶贫标准的提高，促成了合理有序分配格局的形成
【解析】A选项不正确，从2007年到2011年，我国扶贫对象数量逐年递增的原因有很多种，如果选了A，那就等于是说从2007年到2011年，我国治理贫困的成效在降低，这显然与我国实际不相符合。B选项不正确，因为我们看到的图中数据是针对“扶贫对象”，而不是针对“所有人”，谈不到使“人人”都享有基本生活保障。D选项不正确则是因为合理有序分配格局的形成，不仅要提高扶贫标准，还要调节过高收入，扩大中等收入比重。综上所述，衡量治理贫困成效的大小的标准是多重的，实现人人享有基本生活保障的条件是多样的，合理有序分配格局的形成的要求是综合的。A、B、D都是以偏概全，应舍去。
【提分技巧】以偏概全通常是图表题设计的陷阱，常见的是题干或图表中表述的是部分人、部分地区、部分单位，但在题肢中换成所有的人、所有的地区、所有的单位。因此我们在阅读该类试题时要看清图表是“农民”还是“居民”，是“农村”还是“城市”、“全国”，是规模企业还是（所有）企业。
3.审清题肢是否“绝对化”
【典例】（2012年新课标全国卷·19）“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”《贞观政要》中这句富含哲理的名言给我们的启迪是（ ）
①善于听取他人意见，是促进认识发展的重要途径
②避免重蹈他人覆辙，才能使自己在生活中不犯错误
③人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展
④自觉总结历史经验教训，有利于把握社会发展规律
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】“以人为镜，可以明得失”告诉我国要善于听取他人的意见，才能形成自己的正确认识，①入选；“以古为镜，可以知兴替”告诉我国要自觉总结历史经验教训，才能形成对社会的认识，④入选。但无论“以人为镜，可以明得失”，还是“以古为镜，可以知兴替”，都不可能完全避免重蹈他人覆辙，更不可能使自己在生活中不犯错误。②表述绝对化，应排除。人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展的观点是历史唯心主义观点，舍去③。
【提分技巧】题肢的“绝对化”语言表述通常是“任何”、“完全”、“一定、必然”、“只要……就……”等。这类题目在哲学试题中最为常见，如：任何事物都是相互联系的；有质变就有发展，解题时在题肢中看到此类字眼，基本就能确定将该题肢加以排除。
（三）明确题干与题肢的对应关系
客观题题干和题肢所描述的事物、现象之间在时（空）间、隶属、逻辑、内容上有着多种关系。通过审查它们之间的关系是否对应，就能找出正确选项，提高解题正确率。
1.审查 “时间关系”是否对应
【典例】（2012年新课标全国卷·23）胡锦涛总书记指出：“在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展。解决当前我们面临的发展不平衡、不协调、不可持续的突出矛盾和问题，必须把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的全过程和各领域。”我们要深入贯彻落实科学发展观，因为先进的社会意识（ ）
①先于社会存在的变化发展而变化发展
②可以正确预见和引领社会发展的方向
③与社会存在变化发展上具有同步性
④对社会发展起积极的推动作用
A.①④ B.②③ C.②④ D.③④
【解析】解答该题应弄清社会存在与社会意识的先后关系。社会存在决定社会意识，从根本上说社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，因此不能认为先进的社会意识一定先于社会存在；同时社会意识具有相对独立性，也不能认为社会意识与社会存在在变化发展上一定具有同步性，它有时落后于社会存在，有时先于社会存在而变化发展。①③与题干时间关系不当，应排除。
【提分技巧】在政治学科中一些对不同事物出现的时间有明确的表述，只要我们记住它们出现的时间先后顺序就能准确解题。我们要记住的时间关系：先有商品，后有货币；有国就有税，有税就有法；阶级、国家同时出现，政党、民主出现在国家之后；传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段；物质在先，意识在后，先有量变再有质变。
2.审查“所属关系”是否吻合
【典例】（2012年安徽卷·7）京剧、文房四宝、剪纸……这些极具传统特色的“中国元素”，在历史的演变中已变为人类文化宝库中的瑰宝。这些“中国元素”（ ）
①是中华民族精神的核心内容
②是中华文化发展的力量源泉
③体现了中华文化的博大精深
④显示了中华文化的个性特征
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
【解析】解答该题要分清题干中“中国元素”是否属于中华民族精神内容，是否属于中华民族精神内容的核心内容，是否属于中华文化，是否属于中华文化发展的力量源泉。这些“中国元素”不属于中华民族精神内容，更不属于中华民族精神内容的核心内容。中华民族精神的核心内容是爱国主义，①项错误。这些“中国元素”虽然属于中华文化，但不是中华文化发展的力量源泉，人民群众的伟大实践是中华文化发展的力量源泉，②项错误。题干与题肢①②所属关系不正确，应舍去。
【提分技巧】该类试题主要是弄清不同概念之间的隶属关系。我们可以用图示法找到题目之间的隶属关系，如： 3. 审查“逻辑关系”是否恰当
【典例】（2012年天津卷·3）由我国著名艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出，引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是（ ）
A. 世界文化是由不同民族文化构成的
B. 中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差
C. 不同国家的人民具有共同的人文情怀
D. 具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可
【解析】解答此题主要是找到题肢与题干之间的因果逻辑关系。不同国家的人民由于在文化上有了共性，才能产生共鸣。所以题肢C项与题干构成因果逻辑关系。A选项虽然表述准确，但没有体现出我国的《云南映象》与澳大利亚观众之间的因果联系，因为A选项只强调“不同”没强调“共通”。 B选项虽然表述也没错，但仍然与题干没有因果关系，因为如果有了“巨大的反差”，那就说明澳大利亚观众不一定能接受我国文化。D选项表述上有问题，题目只说“澳大利亚观众”认可了我国的《云南映象》，而没有说世界上其他国家也认可该剧。
4.审查题肢与题干的“内容关系”是否一致
【典例】（2012年福建卷·32）杜甫是“大地的诗人”，他如此真切、如此深情地注视着吾土吾民。他对公正的关切，对天下苍生的关怀，源于他最深刻的生命体验。杜甫活着，他依然行走于大地……这表明（ ）
A. 以人为本，维护人民利益始终是中华文化的价值追求
B. 立足实践，反映人民的利益与呼声才能获得艺术的永恒
C. 中华文化的感召力源于中华民族仁爱、中和的善良本性
D. 中华传统美德以其先进性推动中华文化从历史走向未来
【提分技巧】该题题干内容可以概括为由于杜甫是“大地的诗人”，所以“杜甫活着”。杜甫是“大地诗人”就在于他立足于人民群众的生活实践，反映人民的利益与呼声，因此，今天他依然行走于大地，获得了永恒。B题肢全面反映了题意“大地（人民实践）与活着（永恒）”的关系。A说的是维护人民利益与中华文化价值追求的关系；C说的是中华文化的感召力与中华民族仁爱、中华的善良本性的关系；D说的是中华传统美德与中华文化的关系，均与题干“关系”不符。
二、主观题提分技巧
改卷时，阅卷老师是分题分小问阅卷，每一小题的后面，既附了评分说明，又补充了很完整的评分细则，供阅卷老师参考，明确规定了哪些是必答点，哪些是补充点，什么样的试卷是阅卷时鼓励给高分、给满分的试卷。下面以一道高考试题的高考阅卷评分说明和评分细则为例，说明如何在主观题方面获得突破。
【典例】（2012年广东卷·36）阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
材料一：改革开放以来，中国国内生产总值年均增长率高达 9.9%，2010 年经济总量已位居世界第二位。中国在短短 30 余年创造了西方 200 多年才有的经济奇迹。西方经济学界以苏联、东欧为参照，不能合理解释中国改革与经济高速增长并行的独特现象，将此称为“中国之谜”。
材料二：中国经济在创造奇迹的同时也存在一些问题，如盲目扩张产能和忽视流通的重要作用，导致了重生产、轻消费的倾向；居民收入增幅赶不上财政收入和企业利润的增幅，造成了重效率、轻公平的矛盾；以高能耗、高投入所维持的增长模式，形成了重速度、轻结构的局面。
材料三：在探索中国特色社会主义的道路中，中国人民不断战胜各种艰难险阻，进一步坚定了“不动摇、不懒怠、不折腾”的信念，凝聚了深化改革开放的共识。2012 年2月，温家宝总理在广东调研时指出，20年前邓小平南方谈话关于“不改革开放只能是死路一条”的教导至今仍有深远的指导意义。
（1）结合材料一，运用社会主义市场经济的相关知识，简析“中国之谜”的原因。（6分）
（2）运用《经济生活》的相关知识，对材料二中的问题提出解决措施。（10分）
（3）结合材料三，运用实践与认识的关系原理，分析“不改革开放只能是死路一条”这一论断，并阐述其现实意义。（13分）
1.第1问阅卷要求及提分技巧
【参考答案】①社会主义市场经济具有鲜明的特征，这是创造中国经济奇迹的基础。（3分）②社会主义市场经济能够把社会主义经济制度的优势同市场经济的长处结合起来。（3分）
【评分细则】①社会主义市场经济具有鲜明的特征，这是创造中国经济奇迹的基础（3分）。或答“3 个特征”也可给 3 分（每个特征1分）：A.坚持公有制的主体地位；B.以共同富裕为根本目标；C.能够实行强有力的宏观调控。
②社会主义市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来（3 分）。或答“社会主义基本经济制度有优势”“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展）”（2分）。或答“市场经济有长处”“在资源配置方式中市场起基础作用”“社会主义市场经济体制”（2 分）。
【提分技巧】
2.通过审题明确题目的类型。常见的主观题有“原因类”“如何（怎么办）类”“意义类”“启示类”“措施类”“启示类”“依据类”等，题目类型不同，答题方法和侧重点就不同
3.熟谙教材知识。从评分细则中可以看到考生必须对社会主义市场经济含义、基本特征、优越性等知识点做好充分的储备，才能在解题时灵活运用
2.第2问阅卷要求及提分技巧
【参考答案】①增强发展协调性，实现经济又好又快发展。（1分）②提高企业创新能力，提高竞争优势。扩大内需促进国民消费需求。（3分）③处理好初次分配与再分配中效率与公平的关系，将收入差距控制在合理范围内。（3分）④加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。（3分） 【评分细则】①贯彻落实科学发展观（2 分）。或答：增强发展的协调性，实现经济又好又快发展；或答：促进经济全面协调可持续发展，均可得2分。②提高自主创新能力，形成竞争优势（2 分）。或答：提高自主创新能力，建设创新型国家；或答：推动企业自主创新、管理体制创新，均可得 2 分。③处理好初次分配与再分配的效率与公平关系，将收入差距控制在合理范围内（2 分）。或答：保证居民收入在国民收入分配中占合理比重；或答：提高居民收入水平；或答：理顺国家、企业和个人三者的分配关系，均可得2分。④发展生产，促进消费（2 分）。或答：消费对生产有重要的反作用，或答促进消费，拉动经济增长；或答扩大内需，促进居民消费需求，均可得2分。⑤加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级（2 分）。或答：坚持走中国特色新型工业化道路；或答：资源节约型、环境友好型道路；或答：由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变，均可得2分。
【提分技巧】
2.建立答题模板，答题时依据模板组织答案，这样才不会遗漏答题要点。该问可建立如下模型：
3.对知识不能死记硬背，要学会迁移知识，做到融化贯通。因为阅卷在踩点给分的同时，重在踩意，即答到对应的意思即可
3.第3问阅卷要求及提分技巧
【参考答案】① 实践是认识的基础。中国特色社会主义建设的实践是这一认识的基础。（3分）②实践是认识的动力。中国特色社会主义建设的实践需要推动这一认识的深化。（3分）③实践是检验认识的真理性的唯一标准。中国特色社会主义建设的成功实践检验了这一认识的真理性。（3分）现实意义：实践是认识的目的和归宿。（1分）正确的认识对实践具有促进作用。（1分）重温这一论断有利于排除争论和干扰，深化体制改革，提高开放水平，使中国特色社会主义事业不断焕发生机和活力。（2分）
【评分细则】①实践和认识的关系原理（8 分）。A.实践是认识的基础/来源（2 分）。B.实践是认识发展的动力（2 分）。C.实践是检验认识的真理性的唯一标准（2 分）。D.实践是认识的目的和归宿（2 分）。②结合材料分析并阐述现实意义（5 分）分别运用以上四条原理来分析材料，完成者得 2 分；只运用四条原理中的一条原理来分析材料，得 1 分；照抄材料，不用自己的语言者，不能给分。（总分不超过 2 分）正确的认识对实践具有促进作用或认识对实践具有反作用（1 分）；“不改革开放就是死路一条”的论断有利于排除争论和干扰（1 分），深化体制改革（1分）或提高开放水平（1 分）或使中国特色社会主义事业焕发生机和活力（1分）。（总分不超过 3 分）
【提分技巧】
2.必答点：实践是认识的基础及其四个表现，认识对实践的反作用
3.机动点：正确的认识对实践具有促进作用，可以笼统地答成认识对实践具有反作用；在材料的归纳方面有一定的灵活度 该问答题关键在于观点与材料的有机结合。组织答案的思维过程如下：由“不改革开放只能是死路一条”的教导是从实践中得出的，联系到实践是认识的基础（来源）；由中国人民在实践中不断战胜各种艰难险阻，进一步坚定了“不动摇、不懒怠、不折腾”的信念，凝聚了深化改革开放的共识，联系到实践是认识发展的动力；实践检验了论断的正确性，联系到实践是检验认识的真理性的唯一标准。②意义：由“不改革开放只能是死路一条”的教导至今仍有深远的指导意义，联系到认识对实践具有反作用，实践是认识的目的和归宿
技巧归纳 1.对教材阐述的基本原理要有全面的理解，对老师补充讲解的内容也应准确把握。如该问中“实践与认识的关系”的原理不仅包括实践决定认识，同时还包括认识对实践的反作用。再比如，物质和意识的辩证关系，社会存在和社会意识的辩证关系等
2.答题要坚持观点与材料相结合，哲学主观题尤其明显。答题模式通常是：答案=世界观+方法论+扣题分析
3.答题要坚持理论联系实际的原则。“实际”可以是“生活实际”，也可以是“社会实际”，不能机械地认为标准答案就是“观点+材料”。在回答该问中阐述其（“不改革开放只能是死路一条”这一论断）现实意义时，答案转换为：教材观点+时政观点（或生活体验）。这启示我们平时学习时要注重知识积累，同时学会用所学知识分析现实问题
无论是在单科卷中还是在文综卷中，选择题的分值都占试题总分值的“半壁江山”，得选择题可谓“得天下”。选择题看似简单，但要想获取高分，也不是一件轻而易举的事情。下面结合近年的高考试题中的选择题命题情况做一下说明。
（一）准确把握题干的规定性
题干的规定性，即在主体、层次、方向、条件等方面做了限制，揭示了应选选项和题干的关系，所以审清题干是做选择题的关键。题干的规定性主要有以下几种情况：
1.“主体”规定性
【典例】（2012年新课标全国卷·17）近年来，公共外交受到国际社会的广泛关注。2010年，全国政协成功举办了以“对话、合作、共赢——中国与世界”为议题的第六次“21世纪论坛”。在十一届全国政协三次会议上，政协外事委员会提交了关于加强我国公共外交的书面发言，部分委员还提交了相关提案。由此可见，人民政协（ ）
A.创新了参政议政的方法和途径
B.履行了参与国际事务的新职能
C.积极参与行使国家对外职权
D.是推动公共外交的重要力量
【解析】题干的主体是“人民政协”。题肢中履行国际事务的新职能、行使国家对外职权的主体是国家机关，不是“人民政协”，从而排除B、C。全国政协的相关活动并没有创新参政议政的方法和途径，故不选A。
【提分技巧】正确解题的关键之一是分清主体。政治生活中常见的主体是：人民、公民、人大代表、政府、党、人民政协等，解题时注意不要将人民与公民混淆；不要将公民的权利与人大代表的权利混淆；不要将党的活动与政府职能、人民政协职能混淆。此外在经济生活中有生产经营者、消费者、劳动者等主体，他们也有不同的经济活动和权益，不能相互混淆。
2.“方向”规定性
【典例】（2012年浙江卷·26）2008年金融危机以来，浙江民营企业加大海外投资力度，尤其是一批龙头企业从2011年开始集体发力参与国际并购，有的还把工厂开设到欧美国家。浙江民营企业上述措施的意义在于（ ）
①拓展经济发展空间，提升国际化经济水平
②提高资源配置效率，增强抵御风险的能力
③加快产业转移，充分发挥我国劳动力资源优势
④创新利用外资方式，形成参与国际竞争新优势
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】浙江民营企业参与国际并购，有的还把工厂开设到欧美国家，这是“走出去”，方向是“由里向外”。创新利用外资方式是引进外资，属于“引进来”，方向是“由外向里”。④与题干方向不一致，应排除。我国企业参与国际并购和到欧美国家设厂，表明积极参与国际竞争，与产业转移、利用我国劳动力资源没有必然联系，排除③。
【提分技巧】“方向”规定性在数量上表现为成正（反）比，增加或减少，上升或下降；在空间上表现为由内而外（出口、引进来）或由外而内（进口、走出去）。解题时要看清“方向”的变化，如社会劳动生产率与单位商品价值量成正比；恩格尔系数减小，表明人民生活水平提高；在替代品中，一种商品的需求量增加，另一种商品需求量减少等等。
3.“层次”规定性
【典例】（2012年浙江卷·25）2011年，国家将个人所得税起征点由2000元提高到3500元后，又大幅上调增值税和营业税起征点，如月销售额和营业额的最高标准都由原先的5000元提高到20000元。国家提高税收起征点的直接效果是（ ）
A.促进分配公平，达到财政收支平衡
B.完善收入分配制度，提高企业生产效率
C.增加中低收入者收入，减轻小微企业负担
D.刺激居民消费需求，推动企业转型升级
【解析】题干要求从“直接”这个层次说明国家提高税收起征点的效果。个人所得税起征点提高——中低收入者收入增加——刺激居民消费需求；增值税和营业税起征点提高——减轻小微企业负担——提高企业生产效率。由此可见，国家提高税收起征点的直接效果是增加中低收入者收入，减轻小、微企业负担，故选C。B、D是间接效果，应排除。促进分配公平不一定就能达到财政收支平衡，A表述错误。
【提分技巧】一些选择题在题干上做出“层次”规定性，在语言上通常用“根本上、主要是、决定、直接（间接）的、决定”等词语表述。该类选择题的解题思路是：有“根本上”要求的，就排除“一般性”的题肢；有“直接的”要求，就排除“间接性”的题肢，有“决定性”的要求就排除“影响性”的题肢。
（二）排除题肢干扰方式
纵观近几年高考政治试题，选择题部分失分的一个重要原因，就是对试题题肢常见的干扰方式缺乏了解，不能迅速排除。政治选择题常见的题肢干扰方式有：
1.偷换概念
【典例】（2012年山东卷·23）中国巨大的发展潜力形成了全球“汉语热”现象，而遍布世界五大洲的孔子学院，更是让中国的语言文化在全世界焕发出生机。这说明（ ）
①文化交流能够增强文化影响力
②文化对经济有积极的反作用
③文化既是民族的，又是世界的
④教育是文化传播的重要途径
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
【解析】文化有先进与落后之分，文化与先进文化、落后文化是不同的概念。先进的、健康的文化对经济有积极的反作用，落后的、腐朽的文化对经济有消极的反作用。题肢②混淆了文化与先进文化，以文化代替先进文化，犯了偷换概念的错误，排除②，就能找出正确答案。
【提分技巧】政治学科中有很多相似的概念，如经济生活中有：价值与价格，纸币与货币，公有经济与国有经济，按劳分配与按劳动成果分配等；政治生活中有：依法执政与依法行政，人民代表大会与人民代表大会制度，人民政协与民主党派等。在平时学习中理清这些概念的区别与联系是提高选择题正确率的重要途径。 2.以偏概全
【典例】（2012年天津卷·5）下图是我国对农村人口的扶贫标准以及对应的扶贫对象数量的柱形图。对该图的正确解读是（ ）
A. 扶贫对象数量的多少，标志着治理贫困成效的大小
B. 扶贫对象数量的增加，实现了人人享有基本生活保障
C. 扶贫标准的提高，有利于使经济发展成果惠及更多人口
D. 扶贫标准的提高，促成了合理有序分配格局的形成
【解析】A选项不正确，从2007年到2011年，我国扶贫对象数量逐年递增的原因有很多种，如果选了A，那就等于是说从2007年到2011年，我国治理贫困的成效在降低，这显然与我国实际不相符合。B选项不正确，因为我们看到的图中数据是针对“扶贫对象”，而不是针对“所有人”，谈不到使“人人”都享有基本生活保障。D选项不正确则是因为合理有序分配格局的形成，不仅要提高扶贫标准，还要调节过高收入，扩大中等收入比重。综上所述，衡量治理贫困成效的大小的标准是多重的，实现人人享有基本生活保障的条件是多样的，合理有序分配格局的形成的要求是综合的。A、B、D都是以偏概全，应舍去。
【提分技巧】以偏概全通常是图表题设计的陷阱，常见的是题干或图表中表述的是部分人、部分地区、部分单位，但在题肢中换成所有的人、所有的地区、所有的单位。因此我们在阅读该类试题时要看清图表是“农民”还是“居民”，是“农村”还是“城市”、“全国”，是规模企业还是（所有）企业。
3.审清题肢是否“绝对化”
【典例】（2012年新课标全国卷·19）“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”《贞观政要》中这句富含哲理的名言给我们的启迪是（ ）
①善于听取他人意见，是促进认识发展的重要途径
②避免重蹈他人覆辙，才能使自己在生活中不犯错误
③人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展
④自觉总结历史经验教训，有利于把握社会发展规律
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】“以人为镜，可以明得失”告诉我国要善于听取他人的意见，才能形成自己的正确认识，①入选；“以古为镜，可以知兴替”告诉我国要自觉总结历史经验教训，才能形成对社会的认识，④入选。但无论“以人为镜，可以明得失”，还是“以古为镜，可以知兴替”，都不可能完全避免重蹈他人覆辙，更不可能使自己在生活中不犯错误。②表述绝对化，应排除。人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展的观点是历史唯心主义观点，舍去③。
【提分技巧】题肢的“绝对化”语言表述通常是“任何”、“完全”、“一定、必然”、“只要……就……”等。这类题目在哲学试题中最为常见，如：任何事物都是相互联系的；有质变就有发展，解题时在题肢中看到此类字眼，基本就能确定将该题肢加以排除。
（三）明确题干与题肢的对应关系
客观题题干和题肢所描述的事物、现象之间在时（空）间、隶属、逻辑、内容上有着多种关系。通过审查它们之间的关系是否对应，就能找出正确选项，提高解题正确率。
1.审查 “时间关系”是否对应
【典例】（2012年新课标全国卷·23）胡锦涛总书记指出：“在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展。解决当前我们面临的发展不平衡、不协调、不可持续的突出矛盾和问题，必须把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的全过程和各领域。”我们要深入贯彻落实科学发展观，因为先进的社会意识（ ）
①先于社会存在的变化发展而变化发展
②可以正确预见和引领社会发展的方向
③与社会存在变化发展上具有同步性
④对社会发展起积极的推动作用
A.①④ B.②③ C.②④ D.③④
【解析】解答该题应弄清社会存在与社会意识的先后关系。社会存在决定社会意识，从根本上说社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，因此不能认为先进的社会意识一定先于社会存在；同时社会意识具有相对独立性，也不能认为社会意识与社会存在在变化发展上一定具有同步性，它有时落后于社会存在，有时先于社会存在而变化发展。①③与题干时间关系不当，应排除。
【提分技巧】在政治学科中一些对不同事物出现的时间有明确的表述，只要我们记住它们出现的时间先后顺序就能准确解题。我们要记住的时间关系：先有商品，后有货币；有国就有税，有税就有法；阶级、国家同时出现，政党、民主出现在国家之后；传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段；物质在先，意识在后，先有量变再有质变。
2.审查“所属关系”是否吻合
【典例】（2012年安徽卷·7）京剧、文房四宝、剪纸……这些极具传统特色的“中国元素”，在历史的演变中已变为人类文化宝库中的瑰宝。这些“中国元素”（ ）
①是中华民族精神的核心内容
②是中华文化发展的力量源泉
③体现了中华文化的博大精深
④显示了中华文化的个性特征
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
【解析】解答该题要分清题干中“中国元素”是否属于中华民族精神内容，是否属于中华民族精神内容的核心内容，是否属于中华文化，是否属于中华文化发展的力量源泉。这些“中国元素”不属于中华民族精神内容，更不属于中华民族精神内容的核心内容。中华民族精神的核心内容是爱国主义，①项错误。这些“中国元素”虽然属于中华文化，但不是中华文化发展的力量源泉，人民群众的伟大实践是中华文化发展的力量源泉，②项错误。题干与题肢①②所属关系不正确，应舍去。
【提分技巧】该类试题主要是弄清不同概念之间的隶属关系。我们可以用图示法找到题目之间的隶属关系，如： 3. 审查“逻辑关系”是否恰当
【典例】（2012年天津卷·3）由我国著名艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出，引起轰动。这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是（ ）
A. 世界文化是由不同民族文化构成的
B. 中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差
C. 不同国家的人民具有共同的人文情怀
D. 具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可
【解析】解答此题主要是找到题肢与题干之间的因果逻辑关系。不同国家的人民由于在文化上有了共性，才能产生共鸣。所以题肢C项与题干构成因果逻辑关系。A选项虽然表述准确，但没有体现出我国的《云南映象》与澳大利亚观众之间的因果联系，因为A选项只强调“不同”没强调“共通”。 B选项虽然表述也没错，但仍然与题干没有因果关系，因为如果有了“巨大的反差”，那就说明澳大利亚观众不一定能接受我国文化。D选项表述上有问题，题目只说“澳大利亚观众”认可了我国的《云南映象》，而没有说世界上其他国家也认可该剧。
4.审查题肢与题干的“内容关系”是否一致
【典例】（2012年福建卷·32）杜甫是“大地的诗人”，他如此真切、如此深情地注视着吾土吾民。他对公正的关切，对天下苍生的关怀，源于他最深刻的生命体验。杜甫活着，他依然行走于大地……这表明（ ）
A. 以人为本，维护人民利益始终是中华文化的价值追求
B. 立足实践，反映人民的利益与呼声才能获得艺术的永恒
C. 中华文化的感召力源于中华民族仁爱、中和的善良本性
D. 中华传统美德以其先进性推动中华文化从历史走向未来
【提分技巧】该题题干内容可以概括为由于杜甫是“大地的诗人”，所以“杜甫活着”。杜甫是“大地诗人”就在于他立足于人民群众的生活实践，反映人民的利益与呼声，因此，今天他依然行走于大地，获得了永恒。B题肢全面反映了题意“大地（人民实践）与活着（永恒）”的关系。A说的是维护人民利益与中华文化价值追求的关系；C说的是中华文化的感召力与中华民族仁爱、中华的善良本性的关系；D说的是中华传统美德与中华文化的关系，均与题干“关系”不符。
二、主观题提分技巧
改卷时，阅卷老师是分题分小问阅卷，每一小题的后面，既附了评分说明，又补充了很完整的评分细则，供阅卷老师参考，明确规定了哪些是必答点，哪些是补充点，什么样的试卷是阅卷时鼓励给高分、给满分的试卷。下面以一道高考试题的高考阅卷评分说明和评分细则为例，说明如何在主观题方面获得突破。
【典例】（2012年广东卷·36）阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
材料一：改革开放以来，中国国内生产总值年均增长率高达 9.9%，2010 年经济总量已位居世界第二位。中国在短短 30 余年创造了西方 200 多年才有的经济奇迹。西方经济学界以苏联、东欧为参照，不能合理解释中国改革与经济高速增长并行的独特现象，将此称为“中国之谜”。
材料二：中国经济在创造奇迹的同时也存在一些问题，如盲目扩张产能和忽视流通的重要作用，导致了重生产、轻消费的倾向；居民收入增幅赶不上财政收入和企业利润的增幅，造成了重效率、轻公平的矛盾；以高能耗、高投入所维持的增长模式，形成了重速度、轻结构的局面。
材料三：在探索中国特色社会主义的道路中，中国人民不断战胜各种艰难险阻，进一步坚定了“不动摇、不懒怠、不折腾”的信念，凝聚了深化改革开放的共识。2012 年2月，温家宝总理在广东调研时指出，20年前邓小平南方谈话关于“不改革开放只能是死路一条”的教导至今仍有深远的指导意义。
（1）结合材料一，运用社会主义市场经济的相关知识，简析“中国之谜”的原因。（6分）
（2）运用《经济生活》的相关知识，对材料二中的问题提出解决措施。（10分）
（3）结合材料三，运用实践与认识的关系原理，分析“不改革开放只能是死路一条”这一论断，并阐述其现实意义。（13分）
1.第1问阅卷要求及提分技巧
【参考答案】①社会主义市场经济具有鲜明的特征，这是创造中国经济奇迹的基础。（3分）②社会主义市场经济能够把社会主义经济制度的优势同市场经济的长处结合起来。（3分）
【评分细则】①社会主义市场经济具有鲜明的特征，这是创造中国经济奇迹的基础（3分）。或答“3 个特征”也可给 3 分（每个特征1分）：A.坚持公有制的主体地位；B.以共同富裕为根本目标；C.能够实行强有力的宏观调控。
②社会主义市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来（3 分）。或答“社会主义基本经济制度有优势”“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展）”（2分）。或答“市场经济有长处”“在资源配置方式中市场起基础作用”“社会主义市场经济体制”（2 分）。
【提分技巧】
2.通过审题明确题目的类型。常见的主观题有“原因类”“如何（怎么办）类”“意义类”“启示类”“措施类”“启示类”“依据类”等，题目类型不同，答题方法和侧重点就不同
3.熟谙教材知识。从评分细则中可以看到考生必须对社会主义市场经济含义、基本特征、优越性等知识点做好充分的储备，才能在解题时灵活运用
2.第2问阅卷要求及提分技巧
【参考答案】①增强发展协调性，实现经济又好又快发展。（1分）②提高企业创新能力，提高竞争优势。扩大内需促进国民消费需求。（3分）③处理好初次分配与再分配中效率与公平的关系，将收入差距控制在合理范围内。（3分）④加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。（3分） 【评分细则】①贯彻落实科学发展观（2 分）。或答：增强发展的协调性，实现经济又好又快发展；或答：促进经济全面协调可持续发展，均可得2分。②提高自主创新能力，形成竞争优势（2 分）。或答：提高自主创新能力，建设创新型国家；或答：推动企业自主创新、管理体制创新，均可得 2 分。③处理好初次分配与再分配的效率与公平关系，将收入差距控制在合理范围内（2 分）。或答：保证居民收入在国民收入分配中占合理比重；或答：提高居民收入水平；或答：理顺国家、企业和个人三者的分配关系，均可得2分。④发展生产，促进消费（2 分）。或答：消费对生产有重要的反作用，或答促进消费，拉动经济增长；或答扩大内需，促进居民消费需求，均可得2分。⑤加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级（2 分）。或答：坚持走中国特色新型工业化道路；或答：资源节约型、环境友好型道路；或答：由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变，均可得2分。
【提分技巧】
2.建立答题模板，答题时依据模板组织答案，这样才不会遗漏答题要点。该问可建立如下模型：
3.对知识不能死记硬背，要学会迁移知识，做到融化贯通。因为阅卷在踩点给分的同时，重在踩意，即答到对应的意思即可
3.第3问阅卷要求及提分技巧
【参考答案】① 实践是认识的基础。中国特色社会主义建设的实践是这一认识的基础。（3分）②实践是认识的动力。中国特色社会主义建设的实践需要推动这一认识的深化。（3分）③实践是检验认识的真理性的唯一标准。中国特色社会主义建设的成功实践检验了这一认识的真理性。（3分）现实意义：实践是认识的目的和归宿。（1分）正确的认识对实践具有促进作用。（1分）重温这一论断有利于排除争论和干扰，深化体制改革，提高开放水平，使中国特色社会主义事业不断焕发生机和活力。（2分）
【评分细则】①实践和认识的关系原理（8 分）。A.实践是认识的基础/来源（2 分）。B.实践是认识发展的动力（2 分）。C.实践是检验认识的真理性的唯一标准（2 分）。D.实践是认识的目的和归宿（2 分）。②结合材料分析并阐述现实意义（5 分）分别运用以上四条原理来分析材料，完成者得 2 分；只运用四条原理中的一条原理来分析材料，得 1 分；照抄材料，不用自己的语言者，不能给分。（总分不超过 2 分）正确的认识对实践具有促进作用或认识对实践具有反作用（1 分）；“不改革开放就是死路一条”的论断有利于排除争论和干扰（1 分），深化体制改革（1分）或提高开放水平（1 分）或使中国特色社会主义事业焕发生机和活力（1分）。（总分不超过 3 分）
【提分技巧】
2.必答点：实践是认识的基础及其四个表现，认识对实践的反作用
3.机动点：正确的认识对实践具有促进作用，可以笼统地答成认识对实践具有反作用；在材料的归纳方面有一定的灵活度 该问答题关键在于观点与材料的有机结合。组织答案的思维过程如下：由“不改革开放只能是死路一条”的教导是从实践中得出的，联系到实践是认识的基础（来源）；由中国人民在实践中不断战胜各种艰难险阻，进一步坚定了“不动摇、不懒怠、不折腾”的信念，凝聚了深化改革开放的共识，联系到实践是认识发展的动力；实践检验了论断的正确性，联系到实践是检验认识的真理性的唯一标准。②意义：由“不改革开放只能是死路一条”的教导至今仍有深远的指导意义，联系到认识对实践具有反作用，实践是认识的目的和归宿
技巧归纳 1.对教材阐述的基本原理要有全面的理解，对老师补充讲解的内容也应准确把握。如该问中“实践与认识的关系”的原理不仅包括实践决定认识，同时还包括认识对实践的反作用。再比如，物质和意识的辩证关系，社会存在和社会意识的辩证关系等
2.答题要坚持观点与材料相结合，哲学主观题尤其明显。答题模式通常是：答案=世界观+方法论+扣题分析
3.答题要坚持理论联系实际的原则。“实际”可以是“生活实际”，也可以是“社会实际”，不能机械地认为标准答案就是“观点+材料”。在回答该问中阐述其（“不改革开放只能是死路一条”这一论断）现实意义时，答案转换为：教材观点+时政观点（或生活体验）。这启示我们平时学习时要注重知识积累，同时学会用所学知识分析现实问题