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【摘要】随着社会的发展，很多大学生们的就业越来越困难，对于大学生们就业难的问题有很多种原因，其中大多数大学生都是由于缺乏基本的职业技能才会出现就业难的问题。面对越来越激烈的社会竞争，提升大学生们的职业能力能够有效的缓解大学生们就业难的问题，如何有效的提高大学生职业能力对于高校来说非常重要，本文主要对职业教育的高校英语教学方法进行探讨。
【关键词】职业教育 高校英语 教学方法
每年我国都有很多大学毕业生，然而在这些毕业生当中有很多大学生都会面临着就业的压力，其就业前景不容乐观，甚至有些已经毕业一两年的大学生也没有找到一份合适的工作。究其原因就是现在很多高校的教育模式比较落后，跟不上当今社会的发展节奏，当今社会越来越注重大学生本身的个人的职业能力，用人单位都希望能够招聘到那些可以马上上手，有能力解决实际问题为公司带来效益的人。很多大学生本身缺乏职业能力，所以就造成了大学生就业难，很多企业也都招不到所需的人才。提高大学生们的职业能力对于大学生今后的发展和社会的进步都有着重大意义。英语是世界上的通用语言，随着世界全球化的发展，英语也是被我们从小就熟悉的一门语言课程，高校的英语教学有利于提高那些大学生们的素质、能力等，尤其是对于那些英语专业的大学生们，英语教学模式的好坏直接关系着他们能否提高自身的职业能力。
一、高校英语教学的现状
1.主导思想不明确，教学计划缺乏针对性。高校教育的主要教学目的之一就是对在校大学生进行职业技术教育，培养技术型人才。现在，大多数高校对不同种类专业技术教育、培训上面已经有了很大的起步，专业课程的安排已经非常合理。可是，对于英语教学，要求大学生们达到怎样的英语水平，英语课程该如何安排才合理，有的大学英语教学模仿其他大学专业教学计划与教学模式，有些大学的英语教学继续采用之前传统的英语教学模式，缺乏系统性、科学性与针对性，教学模式相对落后，跟不上现今社会的发展速度，这成为了制约和影响教学质量的重要因素之一。
2.教材不适合当代英语教学。现如今，还有一些高职学校仍然继续采用着普通高校专本科的英语教材，没有特色的英语教材，在教学当中也很难将职业教育特色对大学生们展现出来，实用性不高，而且，由于某些学生在高中时英语基础就相对薄弱，这些教材对于某些学生来说有点难以理解，严重打击了大学生学习英语的积极性。还有一些高校的大学英语教材更换频率太过快速，甚至会出现一个年级的学生却使用着不同版本的英语教材，英语教材的使用没有进行一个合理的统一，导致大学英语教学没有一个合理统一的教学体系，也没有一个合理统一的教学评估标准。
3.缺乏英语教学的师资力量。职业教育学校的英语教师基本上都是学英语专业的，他们基本上都没有行业实践背景，这些英语教师对于学生们今后的发展方向也不甚了解，伴随着职业教育学校的规模不断的扩大与学生人数的不断增长，有些学校的英语教学的师资队伍略显薄弱，对于英语教学的目标与教学任务无法完成，而且很大一部分英语教师对于教学观念认识不到位，对职业教育的学校英语教学基本特征的了解不够深入，很难适应学校的英语教学，不利于学校英语教学的开展。
二、完善职业教育学校英语教学的措施
1.改革英语教学内容。职业教育学校的主要目的之一是培养学生们的职业能力，英语教学的教学目的也是这样，学生所学的专业代表着将来学生肯能会走什么样的发展道路，这意味着很多学生今后可能还是要出现在生产的第一现场。随着科学技术的发展，很多工作场所都会用到英语，比如：很多进口设备、一起的使用说明书，等，这些都可以纳入到英语教学内容中来，成为职业教育学校中非常实用的教学内容。
2.选择适合学生们的教材。选择教材时，应该注意其适用范围，职业教育学校的英语教育应该将其充分考虑其职业特色，教材的选择上可以选择一些可以突出学生今后可能面对的岗位特点的教材，使得英语教学既可以展现出英语的交际作用，也能对学生的职业能力进行很好的补充。
3.加强师资队伍建设，提高英语教学水平。职业教育学校的英语教师除了应该具备英语专业的素质外还要具备学生所学职业技能的基础素质，这样更有利于教师的教学，因此学校应该大力培养一些既具备英语专业素质，又有职业技能素质的双师型教师，打造一支师资力量雄厚的英语教学队伍。
三、总结
随着社会的不断进步，人们对符合型人才也越来越渴求，职业教育学校在对学生进行职业能力培养的同时还要对学生们的英语教学展现出足够的重视，这样更有利于学生今后的发展。
参考文献：
[1]王玲端.试论高职院校大学英语教学方法改革[J].黑河学刊.2014.03：77-78.
[2]黄丽萍.高职院校大学英语教学方法探究[J].法制与经济（上旬）.2011.12：107-108.
[3]刘明录.高职院校大学英语个性化教学法探究[J].当代职业教育.2015.06：30-32.
[4]严文利.高职院校大学英语教学改革探究[J].考试周刊. 2014.74：11.
作者简介：高玉霞，女，山东济南人，山东交通学院外国语学院讲师，研究方向：应用语言学、英语教学。
【关键词】职业教育 高校英语 教学方法
每年我国都有很多大学毕业生，然而在这些毕业生当中有很多大学生都会面临着就业的压力，其就业前景不容乐观，甚至有些已经毕业一两年的大学生也没有找到一份合适的工作。究其原因就是现在很多高校的教育模式比较落后，跟不上当今社会的发展节奏，当今社会越来越注重大学生本身的个人的职业能力，用人单位都希望能够招聘到那些可以马上上手，有能力解决实际问题为公司带来效益的人。很多大学生本身缺乏职业能力，所以就造成了大学生就业难，很多企业也都招不到所需的人才。提高大学生们的职业能力对于大学生今后的发展和社会的进步都有着重大意义。英语是世界上的通用语言，随着世界全球化的发展，英语也是被我们从小就熟悉的一门语言课程，高校的英语教学有利于提高那些大学生们的素质、能力等，尤其是对于那些英语专业的大学生们，英语教学模式的好坏直接关系着他们能否提高自身的职业能力。
一、高校英语教学的现状
1.主导思想不明确，教学计划缺乏针对性。高校教育的主要教学目的之一就是对在校大学生进行职业技术教育，培养技术型人才。现在，大多数高校对不同种类专业技术教育、培训上面已经有了很大的起步，专业课程的安排已经非常合理。可是，对于英语教学，要求大学生们达到怎样的英语水平，英语课程该如何安排才合理，有的大学英语教学模仿其他大学专业教学计划与教学模式，有些大学的英语教学继续采用之前传统的英语教学模式，缺乏系统性、科学性与针对性，教学模式相对落后，跟不上现今社会的发展速度，这成为了制约和影响教学质量的重要因素之一。
2.教材不适合当代英语教学。现如今，还有一些高职学校仍然继续采用着普通高校专本科的英语教材，没有特色的英语教材，在教学当中也很难将职业教育特色对大学生们展现出来，实用性不高，而且，由于某些学生在高中时英语基础就相对薄弱，这些教材对于某些学生来说有点难以理解，严重打击了大学生学习英语的积极性。还有一些高校的大学英语教材更换频率太过快速，甚至会出现一个年级的学生却使用着不同版本的英语教材，英语教材的使用没有进行一个合理的统一，导致大学英语教学没有一个合理统一的教学体系，也没有一个合理统一的教学评估标准。
3.缺乏英语教学的师资力量。职业教育学校的英语教师基本上都是学英语专业的，他们基本上都没有行业实践背景，这些英语教师对于学生们今后的发展方向也不甚了解，伴随着职业教育学校的规模不断的扩大与学生人数的不断增长，有些学校的英语教学的师资队伍略显薄弱，对于英语教学的目标与教学任务无法完成，而且很大一部分英语教师对于教学观念认识不到位，对职业教育的学校英语教学基本特征的了解不够深入，很难适应学校的英语教学，不利于学校英语教学的开展。
二、完善职业教育学校英语教学的措施
1.改革英语教学内容。职业教育学校的主要目的之一是培养学生们的职业能力，英语教学的教学目的也是这样，学生所学的专业代表着将来学生肯能会走什么样的发展道路，这意味着很多学生今后可能还是要出现在生产的第一现场。随着科学技术的发展，很多工作场所都会用到英语，比如：很多进口设备、一起的使用说明书，等，这些都可以纳入到英语教学内容中来，成为职业教育学校中非常实用的教学内容。
2.选择适合学生们的教材。选择教材时，应该注意其适用范围，职业教育学校的英语教育应该将其充分考虑其职业特色，教材的选择上可以选择一些可以突出学生今后可能面对的岗位特点的教材，使得英语教学既可以展现出英语的交际作用，也能对学生的职业能力进行很好的补充。
3.加强师资队伍建设，提高英语教学水平。职业教育学校的英语教师除了应该具备英语专业的素质外还要具备学生所学职业技能的基础素质，这样更有利于教师的教学，因此学校应该大力培养一些既具备英语专业素质，又有职业技能素质的双师型教师，打造一支师资力量雄厚的英语教学队伍。
三、总结
随着社会的不断进步，人们对符合型人才也越来越渴求，职业教育学校在对学生进行职业能力培养的同时还要对学生们的英语教学展现出足够的重视，这样更有利于学生今后的发展。
参考文献：
[1]王玲端.试论高职院校大学英语教学方法改革[J].黑河学刊.2014.03：77-78.
[2]黄丽萍.高职院校大学英语教学方法探究[J].法制与经济（上旬）.2011.12：107-108.
[3]刘明录.高职院校大学英语个性化教学法探究[J].当代职业教育.2015.06：30-32.
[4]严文利.高职院校大学英语教学改革探究[J].考试周刊. 2014.74：11.
作者简介：高玉霞，女，山东济南人，山东交通学院外国语学院讲师，研究方向：应用语言学、英语教学。