初中英语总复习的本质是引导学生对三年已学知识的总体盘点与回顾。那么，如何在有效的时间内帮助学生高效率地完成复习任务呢？
　　一、复习的总体原则
　　（一）高屋建瓴俯视考点
　　上复习课，教师不能就题讲题，而应该纵观全局，俯视各个知识板块，找出各部分的联系，形成复习链。英语内容庞杂，因此，复习时尤其要注意环环相扣，语法复习是整个复习链的关键点。比如在状语从句复习课的教学设计中，我引导学生应该注意到每个部分的前后联系，逐条复习不同类型的状语从句知识时，及时进行必要铺垫，为后面的练习埋下伏笔；而后面的复习，则要不断照应，反复深化，使复习内容形成一个有机整体。
　　（二）探寻规律力求精要
　　进行英语复习时，以前我往往跟其他老师一样，印发大量材料和练习，强调学生多记多练。然而，学生的时间有限，后来发现必须考虑尽量减轻学生负担，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。比如语法复习，就可着重关注引导学生巩固语法基础知识，探寻考试规律。
　　（三）培养能力指导方法
　　在复习过程中，过去我认为多搞单调的重复，能强化学生的记忆，然而实际相反，学生被弄得昏昏欲睡。原来机械的练习往往会成为人的精神负担，只有科学地复习，才能收到事半功倍的效果。后来我采取在复习中掺进一些新的成分的方法，使每次复习都从新的角度重现旧的材料，结果比只要求简单地复习旧的材料效果好得多。由此我发现，老师一要指导学生对复习了的内容再及时复习。根据遗忘曲线揭示的规律，在新复习一种知识后，要抢在遗忘大规模开始提前及时复习，在此之后，或师总结或生自读，或师问生答，或以测验形式要求学生将所学的知识立即记入脑中。二要指导学生从温习旧知中获取新知，实现过渡学习。例如背五个词语解释，或是一段课文，如果经过五次练习就会背了，在五次练习之后再加练几次，这就是过渡学习。三要变化复习，避免学生在复习时喜欢独自一个人苦苦地死记硬背，要指导学生采用互相讨论、问答、自测，以及把已学过的知识进行比较、对照并对它们进行归类等多种方式复习，把视、听、读、写结合起来。多使用归类记忆法，知识归类前先确定归类原则，归纳什么扬弃什么，目的明确可提高记忆力和理解力。知识归类后，方向明确，选题单一，在复习时能各个击破，注意力集中，避免不同类型材料相互干扰。
　　老师还要注意指导学生复习方法，特别要强调自学。一是让学生注意每天听半小时英语，培养语感（注意，是无意识地听），比如可以在休闲时听，但时间不超出半小时。二是让学生多抄写知识点，抄得多了就自然熟。三是让学生设立错题本，把错的答案、为什么错列出来。四是鼓励学生对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处。五是要求学生每天要看以两段文字，如果没有时间，那么考试前一个星期每天看两篇，以保持考试的阅读速度，等等。
　　二、着力抓纲务本，突出复习重点
　　（一）复习词汇
　　老师要从词的同义、反义、近义及用法特征多种角度引导学生对词汇进行整理、比较、归纳、总结，使学生能懂、易记、难忘。
　　（二）练习巩固知识
　　老师要讲练结合，精讲多练，并适时适量地给学生配以练习。当然，精讲不是少讲，而是要讲得恰如其分，适时而止，多练也不是盲目地练，想练什么就练什么，而是要抓重点，苦练不放。题目的设计一要精选，二要紧扣课本，力求有较大的知识覆盖面，要经常变换题型，选用一些综合性较强、有利于提高运用语言能力的题型，如完形填空、阅读理解、补全对话、短文改错、书面表达等，注重练习的讲评，通过练习，提高学生活用英语的能力。
　　三、突出复习的计划性和针对性
　　（一）第一阶段是以课本为主的复习
　　这个阶段按每课或每单元进行全面复习，但要突出和解决重点和难点，特别讲清楚一些知识之间的相似点和不同点。
　　（二）第二阶段是进行专项复习
　　第一，语音的复习：除了全面复习外，还要针对一些比较容易混淆而又能用形象化记忆的单词，编些顺口溜。第二，词汇的复习：主要可采用归纳比较的方法：一是同音异形词的归纳，如no-know，father-farther，our-hour，write-right，etc；二是词义的归纳，如一词多义、一义多词、同义词、反义词；三是词类的归纳，如学习用品名称、月份名称、星期名称；四是按构词法归纳，如派生词、合成词。第三，句型的复习：句型的复习一般采取句型转换或改写句子的方式进行操练和巩固，如复合句、简单句、动词用复数、动词用单数，等等；再是连系动词“be”与行为动词的比较，如肯定句、否定句、疑问句、肯定回答、否定回答；还有动词“have”的特殊作用等。第四，动词的时态复习，如一般现在时用法和句式、主语为第三人称单数与其他人称时所用的行为动词的比较，等等，最好列表复习。
　　（三）第三阶段进行综合练习和选用模拟考卷
　　综合练习的内容要根据中考试题的总设计，一般按语音、词汇、语法（选择填空、句型转换、动词填空）和综合应用（补全对话，综合填空，阅读理解）四个部分的题型和顺序。教师编写练习题时要将学生平时做练习时出现的典型错误，尤其是容易混淆的词语列出，在全面复习巩固的基础上进行模拟考试。学生经过考试、讲评、操练，再讲评，再考试，直至过关或基本过关为止。
　　四、抓住考题重点进行课外辅导
　　历来考题多有重点，例如完形填空题就是重点之一，这里以它为例。通过完形填空，可测试出学生综合运用基础语法、词汇、句式、习惯用法等阅读理解能力，以及分析、判断、推理能力，这也是综合运用英语知识解决实际问题的能力。完形填空题主要有“四选一”、“首字母填空”、“选词填空”和“根据上下文填空”等形式。为了把完形填空做得尽善尽美，老师要教给学生一些要领。一是词汇要熟，句意要明，要对所学过的词汇非常熟悉。二是语法要准，道理要通。实词在句中多有变化，因此，对词汇、句型、语法要综合考虑。三是理顺关系，建立联系，对单靠词、句、语法知识还不能确定的单词，要从上下文的联系中找答案。填完后还要整体阅读一两遍，看看意思是否连贯、通顺，首字母是否对应，有无语法错误，大、小写是否有误，等等。当然，英语测试还有许多重点。
　　总之，我认为，初中英语总复习离不开讲复习原则，离不开教学大纲和教材，离不开复习的计划安排，更离不开突出重点。只有这样，才能使整个总复习有原则、有秩序、有依托、有针对性，从而提高复习效率。