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由于小学生的认知能力不强,小学生做错数学题应属于正常现象。教师应思考如何利用好学生的错题资源来归类追因,找出问题产生的根源,带领自己的学生查缺补漏、改正不足,反思自己的教学方法,提高教师教与学生学的质量。一、学生错题的主要表现1.因贪玩粗心而出错教师在批改小学生作业时,发现有一些平时学习比较好的学生,在家做作业时会出现一些本不应该出现的错误。例如：列式计算忘记写得数的、写作业时抄错题的、