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【摘要】信息技术以资源广，应用灵活等优势在英语教学中得到广泛的应用。在本文笔者结合自身工作经验，对现阶段信息技术在英语课堂教学应用进行探究，希望为我国英语教育事业尽自己的绵薄之力。
【关键词】信息技术 英语教学 应用研究
【中图分类号】H319.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0110-02
一、信息技术在英语教学的现状
（一）信息技术在英语教学优势
随着信息技术的不断发展，其在英语教育领域也得到普遍应用，据笔者实际调查，现阶段，在课堂上利用信息技术教学的比重逐年上升。信息技术的应用改变传统的英语教学模式，为英语教学注入新的血液，另外，信息技术作为一门综合性技术，将英语知识由静态转变为动态，通过刺激学生的听觉和视觉，让学生对知识有更深的认知，利用信息技术可以获取丰富的资源，在一定的程度上提升了英语教师的教学效率。
（二）信息技术在英语教学中的劣势
1.教师角度而言
信息技术虽然可以帮助教师获取更丰富的教学资源，但是，有很多英语教师对信息技术掌握不够熟练，据笔者实际调查，仅有50%的教师可以利用信息技术进行英语教学。也有不少英语教师认为可以用信息技术取代黑板，提升学生的英语学习效率。但是实际操作中，其教学效果并不乐观，虽然可以激发学生的积极能动性，学生的口语表达能力有一定的提升，但是，在教学过程中，教师很难准确掌握学生对知识的掌握程度，学生对英语单词、句子的学习成果和教学大纲的要求还相差甚远。
2.学生角度而言
和传统的教学方式相比，信息技术的应用在一定程度上激发学生的学习兴趣。但是在实际教学中，学生所感兴趣的不仅是新颖的教学方法，还有像动漫人物形象，鲜艳的画面色彩等，学生的注意力都被这些无关紧要的东西所吸引，学习效率的提升从何谈起呢？另外，利用信息技术教学大都是采用情景教学法，在潜移默化中，学生对这种教学模式产生依赖感，一旦脱离相应的情景或者走出课堂，学生的英语能力也会随之降低，这对学生英语能力的培养是极为不利的。
二、应对信息技术在英语教学的现状策略
（一）树立正确信息技术课堂应用理念
据笔者实际观察，英语教师在利用信息技术展开教学时，大都是对课本内容的复制，或者还是沿用传统的教学模式，对网路教学资源全盘否定。教师要从思想上改变这一观点，信息技术的应用，不仅可以丰富教学内容，同时还可以课堂气氛更加融洽等，因此教师要对综合分析利用信息技术进行教学的利弊。另外，英语教师也要有“活到老，学到老”的心态，教师要加强自身信息技术的再学习，要对信息技术有更为全面的认识，以便更好的利用信息技術开展英语教学。教师在利用信息技术制作课件时，要对色彩的应用准确把握，既要保证具有画面，同时也要突出重点。
（二）信息技术在英语课堂应用比例
因为信息技术在教育领域发展还没有成熟，如果整个课堂全都依靠信息技术，其呈现的弊端也会影响学生的学习效率 因此教师要控制信息技在课堂上占得比重，笔者根据实践总结信息技术在课堂上的应用主要有三点：一是对知识的导入，二是课堂知识关联，三是语音的示范。例如教师在教授《home》这一课程时，可以利用多媒体技术设计虚拟场景，引导学生进入课堂;再者，可以询问学生“整个家庭一般都是有哪些成员组成”并利用此问题引出father、mother、sister等单词，教师在对以上单词引入时，为了使发音更为准确，可以利用音频对其进行示范朗读，教师再带领学生朗读，也可以让学生自己朗读，教师在一旁进行指导，对于发音不标准的单词及时纠正。
（三）信息技术应用形式灵活多样
利用信息技术进行英语教学时，不能将教学形式固定于像PPT的播放，音频的播放等某一种形式上，而是要充分发挥信息技术的优势，灵活多样的应用信息技术。例如教师在讲授《百万英镑》这一课程时候，为了让学生更好的掌握知识，教师可以先播放相关的电影，询问学生对内容的看法，再进入课程的教学，如此一来，不仅让学生对知识有更深刻的影响，也提高学生的学习效率。再如，如果单纯的教学生单词的朗读和背诵，教学气氛相对来说就没有那么活跃，因而，教师可以利用动漫解体单词，再赋予其生命，来增强学生对单词的理解和记忆。
三、结论
现阶段，信息技术的应用已是我国教育事业发展的必然趋势。对于教师而言，在利用信息技术讲课时，要扬长避短，充分发挥其优势。在本文，笔者首先对信息技术在英语教学优势和劣势进行分析，在此基础上从三个方面给予教学策略。
参考文献：
[1]吴敏.现代信息技术在高职院校英语课堂中的应用创新探索[J].自动化与仪器仪表， 2016（12）：153-154.
[2]彭霞.斯坦福英语课程在高职英语教学中的应用研究 ——以江西外语外贸职业学院为例[J].校园英语，2015（7）：91.
【关键词】信息技术 英语教学 应用研究
【中图分类号】H319.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0110-02
一、信息技术在英语教学的现状
（一）信息技术在英语教学优势
随着信息技术的不断发展，其在英语教育领域也得到普遍应用，据笔者实际调查，现阶段，在课堂上利用信息技术教学的比重逐年上升。信息技术的应用改变传统的英语教学模式，为英语教学注入新的血液，另外，信息技术作为一门综合性技术，将英语知识由静态转变为动态，通过刺激学生的听觉和视觉，让学生对知识有更深的认知，利用信息技术可以获取丰富的资源，在一定的程度上提升了英语教师的教学效率。
（二）信息技术在英语教学中的劣势
1.教师角度而言
信息技术虽然可以帮助教师获取更丰富的教学资源，但是，有很多英语教师对信息技术掌握不够熟练，据笔者实际调查，仅有50%的教师可以利用信息技术进行英语教学。也有不少英语教师认为可以用信息技术取代黑板，提升学生的英语学习效率。但是实际操作中，其教学效果并不乐观，虽然可以激发学生的积极能动性，学生的口语表达能力有一定的提升，但是，在教学过程中，教师很难准确掌握学生对知识的掌握程度，学生对英语单词、句子的学习成果和教学大纲的要求还相差甚远。
2.学生角度而言
和传统的教学方式相比，信息技术的应用在一定程度上激发学生的学习兴趣。但是在实际教学中，学生所感兴趣的不仅是新颖的教学方法，还有像动漫人物形象，鲜艳的画面色彩等，学生的注意力都被这些无关紧要的东西所吸引，学习效率的提升从何谈起呢？另外，利用信息技术教学大都是采用情景教学法，在潜移默化中，学生对这种教学模式产生依赖感，一旦脱离相应的情景或者走出课堂，学生的英语能力也会随之降低，这对学生英语能力的培养是极为不利的。
二、应对信息技术在英语教学的现状策略
（一）树立正确信息技术课堂应用理念
据笔者实际观察，英语教师在利用信息技术展开教学时，大都是对课本内容的复制，或者还是沿用传统的教学模式，对网路教学资源全盘否定。教师要从思想上改变这一观点，信息技术的应用，不仅可以丰富教学内容，同时还可以课堂气氛更加融洽等，因此教师要对综合分析利用信息技术进行教学的利弊。另外，英语教师也要有“活到老，学到老”的心态，教师要加强自身信息技术的再学习，要对信息技术有更为全面的认识，以便更好的利用信息技術开展英语教学。教师在利用信息技术制作课件时，要对色彩的应用准确把握，既要保证具有画面，同时也要突出重点。
（二）信息技术在英语课堂应用比例
因为信息技术在教育领域发展还没有成熟，如果整个课堂全都依靠信息技术，其呈现的弊端也会影响学生的学习效率 因此教师要控制信息技在课堂上占得比重，笔者根据实践总结信息技术在课堂上的应用主要有三点：一是对知识的导入，二是课堂知识关联，三是语音的示范。例如教师在教授《home》这一课程时，可以利用多媒体技术设计虚拟场景，引导学生进入课堂;再者，可以询问学生“整个家庭一般都是有哪些成员组成”并利用此问题引出father、mother、sister等单词，教师在对以上单词引入时，为了使发音更为准确，可以利用音频对其进行示范朗读，教师再带领学生朗读，也可以让学生自己朗读，教师在一旁进行指导，对于发音不标准的单词及时纠正。
（三）信息技术应用形式灵活多样
利用信息技术进行英语教学时，不能将教学形式固定于像PPT的播放，音频的播放等某一种形式上，而是要充分发挥信息技术的优势，灵活多样的应用信息技术。例如教师在讲授《百万英镑》这一课程时候，为了让学生更好的掌握知识，教师可以先播放相关的电影，询问学生对内容的看法，再进入课程的教学，如此一来，不仅让学生对知识有更深刻的影响，也提高学生的学习效率。再如，如果单纯的教学生单词的朗读和背诵，教学气氛相对来说就没有那么活跃，因而，教师可以利用动漫解体单词，再赋予其生命，来增强学生对单词的理解和记忆。
三、结论
现阶段，信息技术的应用已是我国教育事业发展的必然趋势。对于教师而言，在利用信息技术讲课时，要扬长避短，充分发挥其优势。在本文，笔者首先对信息技术在英语教学优势和劣势进行分析，在此基础上从三个方面给予教学策略。
参考文献：
[1]吴敏.现代信息技术在高职院校英语课堂中的应用创新探索[J].自动化与仪器仪表， 2016（12）：153-154.
[2]彭霞.斯坦福英语课程在高职英语教学中的应用研究 ——以江西外语外贸职业学院为例[J].校园英语，2015（7）：91.