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北京市海淀区教育党校坚持贯彻落实《北京市“十一五”教育干部培训规划及实施细则》，在“服务为宗旨，专业做培训”的核心理念指导下，逐步构建了“海淀区中小学干部培训工作体系”（以下简称“干训工作体系”）。
干训工作的主要理念
“十一五”期间，我们践行“传承红色的干训传统经验、铸造金色的干训现实品牌、创新绿色的干训未来蓝图”的培训方略，依法施训、按需施训。
1.培训目标。海淀区教育党校从首都经济社会发展的需要和海淀区教育现代化对党政干部的要求出发，努力建设一支品德高尚、业务精良、作风正派、身心健康、具有国际视野和现代化教育管理水平的校长队伍；努力培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上做得正、群众信得过的高素质书记队伍。
2.核心价值。我们构建的核心价值观是“服务为宗旨，专业做培训”。“服务为宗旨” 体现出社会主义核心价值观，这是干训人文性的价值目标、行为导向；“专业做培训”是指以培训的专业思想理论、专业制度模式、专业方法途径等进行培训，是干训科学性的行为规范、运行举措。
3.培训思路。我们建立起服务为宗旨，职责明确、制度健全、保障有力、效能显著的校长法人负责的干训内部管理体制；完善以培训需求为导向，组织培训为主、自主选学为辅，规范有序的干训运行机制；实施全覆盖、多手段、高质量的干部培训，遵循干部成长规律和培训工作规律，更新培训理念、创新培训途径、实现培训目标，构建海淀区中小学干部培训工作体系。
4.培训内容。我们创建了“三布局”培训基础课程。第一，理论修养的导向课程，包括政治思想、党性修养、职业道德、思维方法等课程。重点进行中国特色社会主义理论的教育，落实科学发展观，引导干部坚定中国特色社会主义信念，坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，夯实理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养。第二，职业技能的核心课程，指教育管理、干部岗位的理论与实践课程。重点学习党的方针政策和国家法律法规，提高干部科学执教、民主执教、依法执教的能力。第三，文化身心的基础课程，指经济科技、生活文化、身体心理等课程。
干训工作的基本结构
我们依据海淀区教工委提出的“大教育观、大培训观、大资源观”干训理念，从培训对象、培训资源、培训举措等维度，初步建构了包括培训对象目标、培训资源条件、培训实践举措三方面内容的干训体系。
1.培训对象目标
干部成长过程、干训目标具有纵向由低到高的层次性和专业化特点：
第一，基础层面。对学校中层干部进行基础性、通识性培训，目标是促进教师角色向干部角色的转化与提高；对校级后备干部进行全员的全面性、奠基性培训，目标是实现后备干部向管理人才的转化，以及中层干部由教师向校管理者角色的转变。
第二，中间层面。对副校级干部进行专业性、提高性培训，目标是使他们成为专业性的学校德育、行政、教学和党务管理者；通过分岗、挂职、专题学习等多种方式培训，提升他们的专业发展水平。
第三，高端层面。实施正职书记校长三阶段培训：一是对新任正职干部进行适应性、职业性培训，指导他们做个称职的学校法人代表；二是对优秀正职干部进行引领性、个性化培训，提高他们的学习力、决策力和领导力，引导他们做个优秀的管理者；三是对教育家型正职干部进行研修性、高端性培训，帮助他们提炼教育实践，使之升华办学经验，成为教育家型干部。
2.培训资源条件
干训地域物质条件具有由近及远的拓展性和国际化特色：
第一，地方资源。立足本校、本区市实践磨练、提升理论。努力突破地域、行业等局限，有效整合市区内的优质培训资源，构建以海淀区教育党校为“原点”扩展到本区含一零一中学、中关村一小等六所学校的培训基地。并走进区委党校处级干部高研班，跨行交流，共同提高。
第二，国家资源。立足国内、突破地域、行业等局限，辐射到国内包括杭州、广州、成都、大连、乌鲁木齐、西安、北京海淀等七市区协作组，办班、挂职，构建异地异质与异地同质合作培训模式。同时借助港、澳、台的培训资源。
第三，国际资源。借助国际培训资源，开阔干部国际视野、增强战略思维。我们定期组织干部赴美、英、新、澳、新西兰、韩、日等国家考察研修；形成了与教育改革发展要求相适应、与首都地位相匹配、与海淀教育区情和海淀发展特色相协调，开放、高效的培训格局。
3.培训实践举措
干训实践具有由点到面，具有保障性和科学现代化的特征：
第一，机制模型。我区教工委坚持用制度管权管事管人，实施选拔、培训、管理、任用一体化的干部培养机制。坚持教工委领导制度、校长负责制和教代会，完善党内、校内民主决策机制。牢固树立法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外的观念。建立校长素质模型，编制出《海淀区人才测评技术标准》，将干部培训测评结果作为干部任用的基本依据。
第二，内容途径。坚持发挥基层党组织政治核心作用，成为推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的坚强战斗堡垒，使干训成为干部成长的熔炉。我们已初步建立了理论修养、职业技能、身体心理的“三布局”培训内容。主要采取理论灌输、实践磨练、情感陶冶的培训途径，运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式和网络培训、远程教育、电化教育等培训方法。建立微博，加强培训者与受训者的联络和沟通。建立开放、兼容、共享的全区干部网络培训平台。
第三，师资平台。我们将师资作为干训的根本保证。坚持“请进来，引进来”的原则，建设一支兼职为主的干训师资队伍。如聘请市委党校姚桓教授、市教育学院倪益琛院长、本区名校长李希贵等做兼职教师；邀请美国德州大学盖尔伦教授来华讲授“青年干部领导力体验”等。
“十二五”时期，海淀区将持续推进教育干部培训的现代化、国际化、专业化建设，提高培训实效性。坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，将社会主义核心价值体系融入培训各方面和培训全过程，提高干部培训实效。加大对重点地区、学校和薄弱群体的干部培训力度。按照《海淀区“十二五”教育事业发展规划》的要求，加强对“成长中的教育家”的培养，加大个性化培训。做好幼儿园和薄弱学校的干部培训。■
□编辑吴君
干训工作的主要理念
“十一五”期间，我们践行“传承红色的干训传统经验、铸造金色的干训现实品牌、创新绿色的干训未来蓝图”的培训方略，依法施训、按需施训。
1.培训目标。海淀区教育党校从首都经济社会发展的需要和海淀区教育现代化对党政干部的要求出发，努力建设一支品德高尚、业务精良、作风正派、身心健康、具有国际视野和现代化教育管理水平的校长队伍；努力培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上做得正、群众信得过的高素质书记队伍。
2.核心价值。我们构建的核心价值观是“服务为宗旨，专业做培训”。“服务为宗旨” 体现出社会主义核心价值观，这是干训人文性的价值目标、行为导向；“专业做培训”是指以培训的专业思想理论、专业制度模式、专业方法途径等进行培训，是干训科学性的行为规范、运行举措。
3.培训思路。我们建立起服务为宗旨，职责明确、制度健全、保障有力、效能显著的校长法人负责的干训内部管理体制；完善以培训需求为导向，组织培训为主、自主选学为辅，规范有序的干训运行机制；实施全覆盖、多手段、高质量的干部培训，遵循干部成长规律和培训工作规律，更新培训理念、创新培训途径、实现培训目标，构建海淀区中小学干部培训工作体系。
4.培训内容。我们创建了“三布局”培训基础课程。第一，理论修养的导向课程，包括政治思想、党性修养、职业道德、思维方法等课程。重点进行中国特色社会主义理论的教育，落实科学发展观，引导干部坚定中国特色社会主义信念，坚持马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，夯实理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养。第二，职业技能的核心课程，指教育管理、干部岗位的理论与实践课程。重点学习党的方针政策和国家法律法规，提高干部科学执教、民主执教、依法执教的能力。第三，文化身心的基础课程，指经济科技、生活文化、身体心理等课程。
干训工作的基本结构
我们依据海淀区教工委提出的“大教育观、大培训观、大资源观”干训理念，从培训对象、培训资源、培训举措等维度，初步建构了包括培训对象目标、培训资源条件、培训实践举措三方面内容的干训体系。
1.培训对象目标
干部成长过程、干训目标具有纵向由低到高的层次性和专业化特点：
第一，基础层面。对学校中层干部进行基础性、通识性培训，目标是促进教师角色向干部角色的转化与提高；对校级后备干部进行全员的全面性、奠基性培训，目标是实现后备干部向管理人才的转化，以及中层干部由教师向校管理者角色的转变。
第二，中间层面。对副校级干部进行专业性、提高性培训，目标是使他们成为专业性的学校德育、行政、教学和党务管理者；通过分岗、挂职、专题学习等多种方式培训，提升他们的专业发展水平。
第三，高端层面。实施正职书记校长三阶段培训：一是对新任正职干部进行适应性、职业性培训，指导他们做个称职的学校法人代表；二是对优秀正职干部进行引领性、个性化培训，提高他们的学习力、决策力和领导力，引导他们做个优秀的管理者；三是对教育家型正职干部进行研修性、高端性培训，帮助他们提炼教育实践，使之升华办学经验，成为教育家型干部。
2.培训资源条件
干训地域物质条件具有由近及远的拓展性和国际化特色：
第一，地方资源。立足本校、本区市实践磨练、提升理论。努力突破地域、行业等局限，有效整合市区内的优质培训资源，构建以海淀区教育党校为“原点”扩展到本区含一零一中学、中关村一小等六所学校的培训基地。并走进区委党校处级干部高研班，跨行交流，共同提高。
第二，国家资源。立足国内、突破地域、行业等局限，辐射到国内包括杭州、广州、成都、大连、乌鲁木齐、西安、北京海淀等七市区协作组，办班、挂职，构建异地异质与异地同质合作培训模式。同时借助港、澳、台的培训资源。
第三，国际资源。借助国际培训资源，开阔干部国际视野、增强战略思维。我们定期组织干部赴美、英、新、澳、新西兰、韩、日等国家考察研修；形成了与教育改革发展要求相适应、与首都地位相匹配、与海淀教育区情和海淀发展特色相协调，开放、高效的培训格局。
3.培训实践举措
干训实践具有由点到面，具有保障性和科学现代化的特征：
第一，机制模型。我区教工委坚持用制度管权管事管人，实施选拔、培训、管理、任用一体化的干部培养机制。坚持教工委领导制度、校长负责制和教代会，完善党内、校内民主决策机制。牢固树立法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外的观念。建立校长素质模型，编制出《海淀区人才测评技术标准》，将干部培训测评结果作为干部任用的基本依据。
第二，内容途径。坚持发挥基层党组织政治核心作用，成为推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的坚强战斗堡垒，使干训成为干部成长的熔炉。我们已初步建立了理论修养、职业技能、身体心理的“三布局”培训内容。主要采取理论灌输、实践磨练、情感陶冶的培训途径，运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式和网络培训、远程教育、电化教育等培训方法。建立微博，加强培训者与受训者的联络和沟通。建立开放、兼容、共享的全区干部网络培训平台。
第三，师资平台。我们将师资作为干训的根本保证。坚持“请进来，引进来”的原则，建设一支兼职为主的干训师资队伍。如聘请市委党校姚桓教授、市教育学院倪益琛院长、本区名校长李希贵等做兼职教师；邀请美国德州大学盖尔伦教授来华讲授“青年干部领导力体验”等。
“十二五”时期，海淀区将持续推进教育干部培训的现代化、国际化、专业化建设，提高培训实效性。坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，将社会主义核心价值体系融入培训各方面和培训全过程，提高干部培训实效。加大对重点地区、学校和薄弱群体的干部培训力度。按照《海淀区“十二五”教育事业发展规划》的要求，加强对“成长中的教育家”的培养，加大个性化培训。做好幼儿园和薄弱学校的干部培训。■
□编辑吴君