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摘 要:提高英语听力成绩,应纠正发音、扩大词汇量、熟练掌握语法、了解文化背景、在题目中捕捉信息,并注意培养良好的听力习惯和心理素质。
关键词:高中英语;听力
中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-075-01
一、纠正学生的发音
高中阶段,大多数学生都已掌握音标,但真正能做到发音标准的学生却比较少。而发音不准就不能准确理解发音标准的听力材料。有些学生读单个单词读得准,但不懂连读、弱读、省读、失去爆破、重音移动等常见的读音现象,这样也使他们无法正确辨认和理解所听到的材料。因此,纠正学生的发音,强化学生的语音知识就显得尤为重要。
二、扩大学生的词汇量
词汇是构建语言的基础,没有足够的词汇量,要想提高听力水平,那就只能是空谈。新课标规定高中生应掌握大约3300个单词和360个左右的词组,而这些词汇中大部分都为核心词汇,它们就是经常会出现在听力材料中的词汇。对于这些核心词汇,我们都应该做到“六会”:会读音、会拼写、会词义、会词类、会搭配、会造句。
三、熟练掌握基本语法
高中阶段的语法,经过我们平时的反复练习,学生都能够基本掌握。但问题是,常见的语法知识点出现在听力材料中的时候,学生就来不及反应了。如“Had it not rained yesterday, I would have played tennis with Bob.”这句话中运用了if 引导的非真实条件句,且if 省略,had 提前。这样的句子如果出现在单项选择部分,绝大部分学生都能选出正确答案,但出现在听力部分,有些学生只抓住只言片语“not rained”、“have played tennis”, 那正答率会下降很多。因此,对于基本语法要熟练掌握,并且听材料的时候一定要全面把握材料,切不可断章取义。
四、了解英美国家的文化背景
文化背景知识对于解答听力题起着不可或缺的作用。我们在学习一门语言时,不仅是在学习语言知识,也是在学习隐含在语言知识内部的文化背景和风土人情,尤其是遇到中西方文化差异的问题时,我们必须格外注意。比如我们听到有关圣诞节、万圣节、感恩节等西方节日内容的时候,如果我们对它们非常了解的话,做选择时会顺手很多。再比如有这样一段听力材料:“…American women have a special saying about birthdays. If a woman is over 40, or even if she is over 80, her birthday is always the 39th. If she is in her thirties, her birthday will be the 29th.And in her twenties,it is the 19th.They usually have their ‘’real’ birthday when they are below 20…”其中有一个问题是If an American woman is celebrating her 29th birthday,how old may she really be? A. 29B. 39 C. 70 正确答案应该是A。这段听力材料应该是有些难度的,一方面,它要求学生对年龄的表达必须很熟悉;另一方面,由于材料中涉及的数字较多,学生须在听的过程中用最简单的符号作好记录。而同时做好这两点确属不易。但如果学生了解西方人对于年龄、体重、收入等话题较为敏感,且女性希望自己永远年轻的这种心态,也会降低这道题的难度系数。
五、预览题干和选项,捕捉信息
听力测试中,在听完每段材料后都会给予一段时间来回答有关小题和阅读下一小题。学生应充分利用播放录音的间隙,阅读每题的题干和选项,标出关键词语,充分利用题干、选项和自己原有的知识经验,作出适当的分析和推断,预先猜测对话或独白的内容,进而做到有的放矢。
例如:听下面一段材料,回答第1至3题。
1. Where does the conversation take place?
A. In a restaurant
B. In a clinic
C. In a hotel
2.What’s wrong with the man?
A. He has been suffering stomachache for 2 days.
B. He has been using the restroom over 5 times a day.
C. He has not eaten anything for several days.
3.How is the man’s temperature?
A. A little bit lower
B. Normal
C. A little bit higher
通过题干和选项中的What’s wrong with the man?/suffering a stomachache/using the restroom/not eaten anything/temperature等信息,我们可以大致推断出材料内容将会是医生和病人的对话,地点应该是在诊所。这使得我们在听材料的时候方向更加明确,有助于提高正答率。
六、培养良好的听力习惯和心理素质
听力部分我们通过事先预览题干和选择项,在听的过程中只要抓住材料基本意思,重点关注和问题相关的信息,就能做出正确选择。但有的同学力图听懂每句话、每个词,一遇到不理解的地方,就停下来思索且变得焦躁不安,这显然会影响到对于关键信息的把握。尤其是1至5题只读一遍,思维稍稍有所停顿,可能就会错过重要的信息;还有些同学不能直接用英语理解听力材料,而是借助于中文,中间经历了一个心译的过程,这样就很难跟上语速,这就要求我们在平时就必须养成英语思维的习惯;也有学生在听力考试之前会特别紧张,影响到正常水平的发挥。因此,我们要培养学生良好的听力习惯和心理素质来提高他们的听力成绩。
关键词:高中英语;听力
中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-075-01
一、纠正学生的发音
高中阶段,大多数学生都已掌握音标,但真正能做到发音标准的学生却比较少。而发音不准就不能准确理解发音标准的听力材料。有些学生读单个单词读得准,但不懂连读、弱读、省读、失去爆破、重音移动等常见的读音现象,这样也使他们无法正确辨认和理解所听到的材料。因此,纠正学生的发音,强化学生的语音知识就显得尤为重要。
二、扩大学生的词汇量
词汇是构建语言的基础,没有足够的词汇量,要想提高听力水平,那就只能是空谈。新课标规定高中生应掌握大约3300个单词和360个左右的词组,而这些词汇中大部分都为核心词汇,它们就是经常会出现在听力材料中的词汇。对于这些核心词汇,我们都应该做到“六会”:会读音、会拼写、会词义、会词类、会搭配、会造句。
三、熟练掌握基本语法
高中阶段的语法,经过我们平时的反复练习,学生都能够基本掌握。但问题是,常见的语法知识点出现在听力材料中的时候,学生就来不及反应了。如“Had it not rained yesterday, I would have played tennis with Bob.”这句话中运用了if 引导的非真实条件句,且if 省略,had 提前。这样的句子如果出现在单项选择部分,绝大部分学生都能选出正确答案,但出现在听力部分,有些学生只抓住只言片语“not rained”、“have played tennis”, 那正答率会下降很多。因此,对于基本语法要熟练掌握,并且听材料的时候一定要全面把握材料,切不可断章取义。
四、了解英美国家的文化背景
文化背景知识对于解答听力题起着不可或缺的作用。我们在学习一门语言时,不仅是在学习语言知识,也是在学习隐含在语言知识内部的文化背景和风土人情,尤其是遇到中西方文化差异的问题时,我们必须格外注意。比如我们听到有关圣诞节、万圣节、感恩节等西方节日内容的时候,如果我们对它们非常了解的话,做选择时会顺手很多。再比如有这样一段听力材料:“…American women have a special saying about birthdays. If a woman is over 40, or even if she is over 80, her birthday is always the 39th. If she is in her thirties, her birthday will be the 29th.And in her twenties,it is the 19th.They usually have their ‘’real’ birthday when they are below 20…”其中有一个问题是If an American woman is celebrating her 29th birthday,how old may she really be? A. 29B. 39 C. 70 正确答案应该是A。这段听力材料应该是有些难度的,一方面,它要求学生对年龄的表达必须很熟悉;另一方面,由于材料中涉及的数字较多,学生须在听的过程中用最简单的符号作好记录。而同时做好这两点确属不易。但如果学生了解西方人对于年龄、体重、收入等话题较为敏感,且女性希望自己永远年轻的这种心态,也会降低这道题的难度系数。
五、预览题干和选项,捕捉信息
听力测试中,在听完每段材料后都会给予一段时间来回答有关小题和阅读下一小题。学生应充分利用播放录音的间隙,阅读每题的题干和选项,标出关键词语,充分利用题干、选项和自己原有的知识经验,作出适当的分析和推断,预先猜测对话或独白的内容,进而做到有的放矢。
例如:听下面一段材料,回答第1至3题。
1. Where does the conversation take place?
A. In a restaurant
B. In a clinic
C. In a hotel
2.What’s wrong with the man?
A. He has been suffering stomachache for 2 days.
B. He has been using the restroom over 5 times a day.
C. He has not eaten anything for several days.
3.How is the man’s temperature?
A. A little bit lower
B. Normal
C. A little bit higher
通过题干和选项中的What’s wrong with the man?/suffering a stomachache/using the restroom/not eaten anything/temperature等信息,我们可以大致推断出材料内容将会是医生和病人的对话,地点应该是在诊所。这使得我们在听材料的时候方向更加明确,有助于提高正答率。
六、培养良好的听力习惯和心理素质
听力部分我们通过事先预览题干和选择项,在听的过程中只要抓住材料基本意思,重点关注和问题相关的信息,就能做出正确选择。但有的同学力图听懂每句话、每个词,一遇到不理解的地方,就停下来思索且变得焦躁不安,这显然会影响到对于关键信息的把握。尤其是1至5题只读一遍,思维稍稍有所停顿,可能就会错过重要的信息;还有些同学不能直接用英语理解听力材料,而是借助于中文,中间经历了一个心译的过程,这样就很难跟上语速,这就要求我们在平时就必须养成英语思维的习惯;也有学生在听力考试之前会特别紧张,影响到正常水平的发挥。因此,我们要培养学生良好的听力习惯和心理素质来提高他们的听力成绩。