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【摘 要】
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一、摸清情况，分类排除 要帮助、转化“学困生”首先要摸清情况，详细了解“学困生”造成“学困”的原因，分类排除，才能做到有的放矢，帮有成效。 “学困生”形成的原因是多方面的，如不良社会思潮的影响、不健康影视、网络的影响；家庭物质条件优越，家长过分溺爱；家庭教育方式简单、粗暴；现代家庭的单亲现象、离婚、再婚现象等等。作为教师，在发现学生有不良的思想和行为时，要及时通过家访和家长进行沟通或通过侧面了
【出 处】
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小学科学·教师版
【发表日期】
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2013年4期
其他文献
把尚美教育融入小学体育教学之中，是提升小学生素质教育的重要方法。本文以小学体育教学中渗透尚美教育的重要意义为切入点，阐述了其渗透过程中的主要内容与基本途径，旨在分享于广大行内同事们参考交流，共同为促进培养小学生自小形成正确的审美观，以及拥有健康的审美情趣和符合时代主流审美素质的教学目标实现。 一、引言 尚美，顾名思义，就是追求美，尊重美。其本质内涵包括四层意义，即：认识美、发现美和追求美、创造
在当前我们语文课程设置紧（中高年级每周7课时左右），课文容量大（中高年级每册24篇左右）的前提下，我们一般一篇课文的教时安排为2课时。那么第一课时在整篇课文的教学中应承载哪些任务，达到怎样效果呢？“浮光掠影”般的过场，抑或“品读感悟”式的深究，都不可取。第一课时的教学应尽量做到“到位不越位”。下面，就通过苏教版四年级下册《“番茄太阳”》一课第一课时的教学，结合笔者平时所积累的教学经验与教训，谈谈第
课堂教学应该焕发师生的生命活力，课堂教学是播种知识与知识生成的动态过程，课堂教学是师生共同参与、互相合作的过程。如何激活课堂教学，让课堂充满活力与生机？本文结合平时的教学实践，谈谈自己的点滴看法。 一、课堂教学应该焕发师生的生命活力 课堂教学过程是一个丰富的、交互的动态的发展过程，师生在智力、情感、人际交往活动中满足自己的多种需要，使自己潜在能力不断得以发挥。 课堂教学活动对教师和学生而言，
人们常说艺术来源于生活，我认为科学也是如此。《新纲要》中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，与其他教学活动相比较，幼儿科学教育更注重让幼儿了解事物之间的关系，更强调幼儿的亲自参与和幼儿动手操作，它主张让幼儿通过自身与周围物质世界的相互作用，获得经验。 因此，教师如果进行恰当的引导、鼓励、支持，教师
网络飞速发展的时代，通过网上查找资料的方式学生非常感兴趣，也是其进行自主学习的重要方法。笔者挑选了《查找资料》这一课作为公开教学主题。研讨备课的过程中，笔者经历了山穷水尽，感受了柳暗花明，更收获了成长的喜悦。下面是磨课过程中的点滴感受： 研读教材：《查找资料》是福建教育出版社在2012年新改版后的一课。这堂课的教学重点是通过让学生体验提炼从一句话或一段话中提炼出关键词的过程，掌握提炼关键词的方法
对于小学生来说，学习的积极性和主动性首先来源于兴趣，兴趣是学习的最佳动力。浓厚的学习兴趣有利于促进学生积极思维，激发学生探索自然奥秘的欲望。如何让学生产生兴趣，要不是活动本身有趣，要不就是教师不断创设情景。如果教师“千堂一个调，万堂一个腔”必然使学生感到平淡无奇，兴趣索然。然而学生一旦对科学课发生兴趣后，就会觉得其乐无穷，兴趣盎然的投入到学习活动中去。那么，如何培养学生学习兴趣，我认为： 一、精
小学《语文课程标准》总目标中提出：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。古往今来，人们对读书都有一条坚信不疑的信条，那就是“书读百遍，其义自见”。因而小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，都在积极引导学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏
阅读教学的价值取向是21世纪语文新课程的一个重要议题。《语文新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”价值取向是学生、教师、文本三者在对话过程中得到的共识。 一、教什么——把握阅读教学的价值取向 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而，应让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 1、
教学是教师的教和学生的学所组成的一种双边活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。新课标强调“以学生的发展为本”这一个不争的理念，充分说明学生是课堂中最重要的主体，教学过程首先属于学生！虽然教师在整个过程中起着重要的主导作用，但不能喧宾夺主。课堂中教师如何平衡教与学的关系，充分调