【摘 要】
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为了加深学生对初中化学课程知识的理解,形成知识的归纳能力,就要进行初中化学教学课程改革。作者针对当前初中化学教学过程中存在的“重演绎轻归纳”现象,在解释归纳与演绎
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为了加深学生对初中化学课程知识的理解,形成知识的归纳能力,就要进行初中化学教学课程改革。作者针对当前初中化学教学过程中存在的“重演绎轻归纳”现象,在解释归纳与演绎的基础上提出归纳与演绎方法在初中化学课堂中的应用策略。
In order to deepen students’ understanding of junior high school chemistry curriculum knowledge and form the inductive capacity of knowledge, junior high school chemistry teaching curriculum reform should be carried out. Based on the explanation of induction and deduction, the author puts forward the application strategies of induction and deduction in the junior high school chemistry class.
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随着案例化教学理念的推广,案例化教学方法的不断创新,越来越多的教师开始将案例化教学引入到单片机教学中来,并取得了显著成效,本文通过一个简单的例子,论述了案例教学在中
2003年至今,全国钢铁产能从2003年的3亿吨,扩大到了15年的12亿吨,而2015年产量达8.06亿吨,产能利用率跌至新低为67.17%,产能已严重过剩。但是,中国钢铁业产能扩张是以资源的
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物理作为一门实践性很强的学科，学生的主体性在物理学习中发挥着很重要的作用.但是传统的教学模式却大大的抹杀了学生的主体性.随着素质教育改革的推进，我国的各个学校已经认识到了探究式学习的重要性，将探究式教学模式应用到各个学科的教学中.但是，目前在我国高中的物理教学中，探究式学习模式的应用还不是很好，需要进一步努力. 一、探究式教学的实施原则 1.培养学生的实验探究能力 高中的物理学科是一门建立在
利用和田地区 4个代表站 1961～2000年的气温资料,对和田地区近 40a来的气温变化作了分析.得出近 40年来和田地区年平均气温呈上升趋势,春季气温和于田县的年平均气温却呈下降
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