【摘 要】
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《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出"游戏是幼儿的基本活动",珍视游戏和生活的独特价值、以游戏为基本活动的理念得到了更为深入的实践。江苏省于2014年开展了幼儿园课程游戏化建设,旨在引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观,推进幼儿园实施符合幼儿身心发展规律的学前教育,促进幼儿健康快乐成长。深刻理解课程游戏化精神,将运动游戏、绘本情节、教育指导有机结合。运用户外现有的大型器材、生活中的材料、可以
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《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出"游戏是幼儿的基本活动",珍视游戏和生活的独特价值、以游戏为基本活动的理念得到了更为深入的实践。江苏省于2014年开展了幼儿园课程游戏化建设,旨在引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观,推进幼儿园实施符合幼儿身心发展规律的学前教育,促进幼儿健康快乐成长。深刻理解课程游戏化精神,将运动游戏、绘本情节、教育指导有机结合。运用户外现有的大型器材、生活中的材料、可以搬动组合的等各类型器械组合,合理的规划运动区域,创设丰富生动的游戏环境,将指南中的健康目标融入于各个运动区域的游戏中,让幼儿在自由、自主、愉悦的环境中游戏,增强平衡能力、协调性、灵敏性、力量和耐力等身体素质。
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