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摘 要：高校经济管理专业承担着培养经济管理人才的重任。在经济管理专业的教学中，实验教学是必不可少的。现阶段，不少高校经济管理专业在实验教学方面存在着一些缺陷，导致了教学效果受到影响。对此，我们应当对经济管理实验教学的系统性创新模式应用进行深入研究，改善教学效果。
关键词：高校经济管理；实验教学；系统性创新模式
经济管理专业是高等院校开设的一门实用性较强的专业。尤其是在市场经济体制不断深化完善的今天，它的重要性也就越来越得到凸显。实验教学是高校经济管理专业人才培养的重要环节[ 1 ]。它有利于学生把知识转化成能力。现阶段我们在实验教学方面还存在着一些缺陷，严重阻碍了对人才的培养。所以我们应当积极对实验教学的系统性创新模式应用进行研究，提高其教学质量。
一、经济管理实验教学中存在的问题
在过去，我国各高校的实验教学通常局限于理工科专业，而在经济管理专业中运用实验教学还是个“新事物”。由于缺乏充足的经验和足够的范例进行参考，因此长期以来，经济管理专业中的实验教学还是个新生事物，一直处于“摸着石头过河”的状态。所以在教学中还存在着一些问题。这些问题主要体现在：
（一）对实验教学的重视程度和支持力度不够
一直以来，不少高校只重视理工科专业的实验教学，对经济管理专业中的实验教学的重要性认识不足，往往对其的重视程度和支持力度不够。认为它只是教学中的“附属环节”。故而院校缺乏对实验教学的总体协调和人、财、物方面的支持，在实验操作方面的课时也不够充足。教师对实验教学缺乏足够的钻研程度，在实验方面的启发不到位；学生对于实验教学也不够用心，认为学好理论知识就可以。最终导致实验教学沦为走过场。
（二）实验教学与理论教学没能有机结合
由于各大院校对经济管理专业的重视程度长期不足，因此在教学方式上也产生了一些问题。其中较典型的问题就在于实验教学与理论教学没能有机结合，它又分别体现为两种形式：
1.实验教学滞后于理论教学
不少院校在理论教学方面已经开始涉猎到一些较为新颖、较为前沿的内容了，但在实验教学方面却仍然基于那些较为老套和落后的课程内容，从而出现了实验教学滞后于理论教学的情况。这样实验教学的效果必然大打折扣。
2.实验教学与理论教学未能很好地相得益彰
实验教学同理论教学是相辅相成的，二者只有有机地进行搭配，才能让教学过程形成一个完整的系统。但是，在教学中，我们常常没能让两者做到相得益彰。实验教学同理论教学在进度上相脱节，无法起到互相推动、互相巩固、互相提高的效果。甚至出现了“实验操作后忘了理论，理论学习后忘记了怎样操作”的现象。
（三）实验教学的模式单一
目前，不少高校经济管理专业的的实验教学模式较为单一，学生无法通过多样化的实验来拓宽知识面，夯实学科基础，培养自己的能力。并且这种模式也不利于对学生学习兴趣的培养，不利于培养学生的创新精神。
二、经济管理实验教学系统性创新模式的应用措施
为了对经济管理实验教学的质量进行改善，构建实验教学系统性创新模式，以期为社会培养更多的专业人才[ 2 ]，我们应当从以下几个方面入手：
（一）提高对实验教学的重视程度和支持力度
各院校要意识到经济管理专业实验教学在人才培养机制中的重要性，提高对其的重视程度和支持力度。一方面要加强对实验教学的协调，把实验室建设资金及其他资源统筹配置来建设各个专业实验室，实现对实验操作教学的集中管理、资源共享。另一方面要确保人、财、物落实到位，为师生创造一个良好的实验操作教学条件。此外还要开齐在实验教学方面的课时。作为师生来讲也要重视实验操作方面的教学。教师要认真钻研实验教学，学生要认真对待实验教学，不能打“马虎眼”。
（二）将实验教学与理论教学有机地结合起来
1.两者的教学内容要同步
要选择一些具有新颖性、前瞻性的课题，来作为实验素材，切忌在理论教学和实验教学上出现“两张皮”的现象，确保实验教学与理论教学形成有效互补。
2.两者的教学进度要同步
实验教学同理论教学的进度要随时保持同步，两者不要割裂开来，而是要在教学中互相穿插。这样才能让两者相得益彰，互相推动、互相巩固、互相提高。使两者产生1+1>2的效果。
3.多样化地设置实验
为了让学生全方位、多角度地进行实验操作学习，并有效地提升学生的学习兴趣，我们要多样化地设置试验，不要拘泥于同一类型的实验操作模式。此外，在实验操作中，我们要鼓励学生大胆提出不同的创意，大胆设计出具有前瞻性的实验方案。培养他们的创新精神，
三、结语
對于高校的经济管理专业来说，实验教学是一个必不可少的重要环节。它有助于培养学生的专业实践能力。在过去，由于我们对实验教学不够重视，使教学产生了一些弊端。对此，我们要积极地改进教学，对实验教学的系统性创新模式应用进行深入研究，提高教学的效果。
参考文献：
[1] 刘怡，刘延申，张戡.高校经济管理实验教学系统性创新模式[J].实验室研究与探索，2015，3（15）：88-90.
[2] 刘战伟.高校经济管理类专业实验教学体系构建[J].实验室研究与探索，2013，3（15）：111-115.
关键词：高校经济管理；实验教学；系统性创新模式
经济管理专业是高等院校开设的一门实用性较强的专业。尤其是在市场经济体制不断深化完善的今天，它的重要性也就越来越得到凸显。实验教学是高校经济管理专业人才培养的重要环节[ 1 ]。它有利于学生把知识转化成能力。现阶段我们在实验教学方面还存在着一些缺陷，严重阻碍了对人才的培养。所以我们应当积极对实验教学的系统性创新模式应用进行研究，提高其教学质量。
一、经济管理实验教学中存在的问题
在过去，我国各高校的实验教学通常局限于理工科专业，而在经济管理专业中运用实验教学还是个“新事物”。由于缺乏充足的经验和足够的范例进行参考，因此长期以来，经济管理专业中的实验教学还是个新生事物，一直处于“摸着石头过河”的状态。所以在教学中还存在着一些问题。这些问题主要体现在：
（一）对实验教学的重视程度和支持力度不够
一直以来，不少高校只重视理工科专业的实验教学，对经济管理专业中的实验教学的重要性认识不足，往往对其的重视程度和支持力度不够。认为它只是教学中的“附属环节”。故而院校缺乏对实验教学的总体协调和人、财、物方面的支持，在实验操作方面的课时也不够充足。教师对实验教学缺乏足够的钻研程度，在实验方面的启发不到位；学生对于实验教学也不够用心，认为学好理论知识就可以。最终导致实验教学沦为走过场。
（二）实验教学与理论教学没能有机结合
由于各大院校对经济管理专业的重视程度长期不足，因此在教学方式上也产生了一些问题。其中较典型的问题就在于实验教学与理论教学没能有机结合，它又分别体现为两种形式：
1.实验教学滞后于理论教学
不少院校在理论教学方面已经开始涉猎到一些较为新颖、较为前沿的内容了，但在实验教学方面却仍然基于那些较为老套和落后的课程内容，从而出现了实验教学滞后于理论教学的情况。这样实验教学的效果必然大打折扣。
2.实验教学与理论教学未能很好地相得益彰
实验教学同理论教学是相辅相成的，二者只有有机地进行搭配，才能让教学过程形成一个完整的系统。但是，在教学中，我们常常没能让两者做到相得益彰。实验教学同理论教学在进度上相脱节，无法起到互相推动、互相巩固、互相提高的效果。甚至出现了“实验操作后忘了理论，理论学习后忘记了怎样操作”的现象。
（三）实验教学的模式单一
目前，不少高校经济管理专业的的实验教学模式较为单一，学生无法通过多样化的实验来拓宽知识面，夯实学科基础，培养自己的能力。并且这种模式也不利于对学生学习兴趣的培养，不利于培养学生的创新精神。
二、经济管理实验教学系统性创新模式的应用措施
为了对经济管理实验教学的质量进行改善，构建实验教学系统性创新模式，以期为社会培养更多的专业人才[ 2 ]，我们应当从以下几个方面入手：
（一）提高对实验教学的重视程度和支持力度
各院校要意识到经济管理专业实验教学在人才培养机制中的重要性，提高对其的重视程度和支持力度。一方面要加强对实验教学的协调，把实验室建设资金及其他资源统筹配置来建设各个专业实验室，实现对实验操作教学的集中管理、资源共享。另一方面要确保人、财、物落实到位，为师生创造一个良好的实验操作教学条件。此外还要开齐在实验教学方面的课时。作为师生来讲也要重视实验操作方面的教学。教师要认真钻研实验教学，学生要认真对待实验教学，不能打“马虎眼”。
（二）将实验教学与理论教学有机地结合起来
1.两者的教学内容要同步
要选择一些具有新颖性、前瞻性的课题，来作为实验素材，切忌在理论教学和实验教学上出现“两张皮”的现象，确保实验教学与理论教学形成有效互补。
2.两者的教学进度要同步
实验教学同理论教学的进度要随时保持同步，两者不要割裂开来，而是要在教学中互相穿插。这样才能让两者相得益彰，互相推动、互相巩固、互相提高。使两者产生1+1>2的效果。
3.多样化地设置实验
为了让学生全方位、多角度地进行实验操作学习，并有效地提升学生的学习兴趣，我们要多样化地设置试验，不要拘泥于同一类型的实验操作模式。此外，在实验操作中，我们要鼓励学生大胆提出不同的创意，大胆设计出具有前瞻性的实验方案。培养他们的创新精神，
三、结语
對于高校的经济管理专业来说，实验教学是一个必不可少的重要环节。它有助于培养学生的专业实践能力。在过去，由于我们对实验教学不够重视，使教学产生了一些弊端。对此，我们要积极地改进教学，对实验教学的系统性创新模式应用进行深入研究，提高教学的效果。
参考文献：
[1] 刘怡，刘延申，张戡.高校经济管理实验教学系统性创新模式[J].实验室研究与探索，2015，3（15）：88-90.
[2] 刘战伟.高校经济管理类专业实验教学体系构建[J].实验室研究与探索，2013，3（15）：111-115.