这学期，班里新转来一个叫力明的小朋友。第一天来园报道时，他在家长的授意下，奶声奶气地说：“老师，我一定会做个乖孩子。”我笑着说：“老师不需要你做乖孩子。”力明的家长有些愕然。
　　很多家长和教师喜欢用“乖”来要求孩子。他们认为，在家听父母的话，让干什么就干什么；在幼儿园里不乱动乱说，服从教师“指挥”的孩子，就是值得表扬的好孩子。但是在我的班上，每天得到小红花最多的，往往不是只知道一味服从的“乖孩子”。
　　习惯于服从的孩子，确实会给老师在管理上带来便利，但如果因此就只表扬那些听话、不发表异议的孩子，就会失去教育的真正意义。作为教育工作者，我们不仅要教孩子学会服从，更应该教孩子学会独立思考。当孩子对成人的要求通过思考，提出自己的想法时，如果得到的只是训斥，会使他失去表达自己想法和意愿的机会。因为“不听话”受到的挫折多了，孩子就会养成不愿发表意见的习惯，逐渐丧失创新意识和独立思考的能力，这与当今社会强调创新思维的要求是不相适应的。
　　力明到班上之后，我要求他和班里其他孩子一样，不要做只懂得听话的“乖孩子”，鼓励他多思考、多发问，大声发表自己的见解，勇于向权威挑战。刚开始，他有些胆怯，但在我的鼓励和其他孩子的带动下，发言越来越积极大胆，还经常产生不少新奇的想法。两个月后，力明的爸爸来开家长会，欣喜地告诉我，他觉得近来力明思维活跃了不少，说话待人也大方多了。