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概念教学是中学物理教学中较为常见的一个环节，但往往又是教与学过程中极为关键的一个步骤。物理概念教学的效果如何，直接关系到学生对于相关基础知识的认知程度，进而影响到学生整体知识网络结构的创建与扩大。可以说．概念教学是构筑学生物理学理论大厦的一块“基石”。因此，合理选择物理概念教学的切入佳点是一个值得探讨的重要课题。笔者认为，应从以下几个方面着手。