试析激发与强化教学动力的实践策略

来源 :西南民族大学学报:人文社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:szj188
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教学动力是推动教学过程运行与发展的力量.它涉及教师教的动力和学生学的动力两方面内容.本文对教与学动力的激发与强化提出了一些实践策略.
其他文献
本文指出学校组织开发社区课程资源具有极为重要的意义,并着重论述了各类社区课程资源(文化资源、人力资源和物质环境资源)的构成及其开发利用途径.
近日,吉林长春的两名复出官员引起舆论关注。2013年6月3日,吉林省德惠市的吉林宝源丰禽业公司发生特别重大火灾爆炸事故,共造成121死76伤。同年7月6日,有关部门通报,张德祥被撤职,刘长春被撤职、撤销党内职务。据公开资料显示,张德祥于今年4月复出,担任长春净月国家高新技术产业开发区管理委员会副主任;刘长春于今年6月4日复出,担任长春公交集团董事长、党委书记、总经理。(据8月19日新华网)  高调
本文分析了现代信息技术发展对图书馆文献资源建设的影响,并制定了相应的对策.
以人类交流工具的变革为标准,可将21世纪之前的人类历史分为四个时代。每个时代都还使用以往用过的媒介,但又因新的媒介的使用,而与以前的时代有显著区别。  口语时代的交流工具是口、舌、口哨等;说话和制造工具一样,也属人类最早发明的伟大技术;所传播信息的特征是当面交流,口口相传,信息难以保真,容易变形。手写文字时代的交流工具是泥版、莎草、甲、骨、石头、金属、竹简、木简、树皮、树叶、布、羊皮、纸张等;长期