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特约主持：万玮
近年来，有关师生之间发生冲突的报道不时见诸报端，引起社会的广泛关注。外在的冲突，常常源于双方内心的对抗。在当今这个时代，教师如何与学生建立良好的师生关系？作为与学生交流最频繁的班主任老师，如何才能把话说到学生心里，在沟通中让学生感受到我们的善意，愿意听我们的建议？
我要讨回公道
李飞鹏
一天晚上，我正在办公室看书时，电话响了，是德育处的老师打来的，他要我赶紧去一趟班里，说出事了。
当我赶到教室门口时，发现教物理的黄老师和班上的学生小沙正激烈地争吵着，小沙还在啜泣。黄老师见我来了，立马数落起小沙的不是来，说他不仅扰乱课堂纪律，还不尊重老师，要求我处罚小沙。小沙也不甘示弱，说黄老师冤枉人，要讨回公道。我看两人的争吵已经严重影响到班里其他学生的学习，再说黄老师带着酒气，恐怕未必能当场解决问题。于是，我让黄老师先回去，并承诺一定好好解决此事。为了更好地了解事情经过，我叫上小沙和他的同桌一起来到辦公室。
经过小沙同桌的解释，我大致了解了事情的经过。
原来，当晚黄老师因和朋友聚会，喝了一点酒，兴致颇高。在班里大讲他的青春往事。学生们见黄老师这么放松，也都放松下来，有几个学生甚至在课堂上玩起了纸飞机，小沙就是其中一个。正当黄老师沉浸在自己的故事中时，一架纸飞机不偏不倚刚好撞上他的鼻梁。见此情景，全班学生哄堂大笑，而黄老师被这突然的“袭击”搞得火冒三丈，大声质问是谁干的。班上学生见黄老师生气了，一下子就安静了下来。而小沙还在回味刚才的情景，情不自禁地“扑哧”一笑。这一笑引起了黄老师的怀疑，接着，黄老师又在小沙的桌上发现了纸飞机。于是，黄老师断定是小沙在恶作剧。而事实上，纸飞机是学生小皮扔的。
小沙不承认是自己扔的纸飞机，黄老师在气头上就连拖带拽地把小沙弄出教室。于是，便出现了文章开头两人争吵的那一幕。
小沙来到办公室后，情绪仍未平复。我让他先去洗一把脸，再到外面做几次深呼吸。过了一会，我看他平静下来了，便对他说：“第一，我能理解你此时的心情，换作是我，如果受了委屈，可能比你还想讨回这个公道。”
小沙听我这么一说，眼泪又出来了。
“第二，黄老师在这件事中有做得不对之处，一是酒后上课，二是乱下结论，三是没有考虑到你的感受。针对他的这些不当之处，我接下来会跟他好好沟通。”
小沙惊讶地抬起了头，他原本以为我会偏袒黄老师呢。
“第三，在这件事中，你有没有做得不太好的地方呢？”
说完这句话，我故意停顿了一下，给小沙一点思考的时间。小沙想了一会，点了点头。
我继续补充道：“如果你上课不玩纸飞机，黄老师还会怀疑你吗？我想是不会的。上课安心听课，这既是对自己负责，也是对老师的尊重，你说呢？”
小沙听完后，明显有点不好意思。
“第四，如果你仍然觉得要讨回这个公道，我也不拦你，但你要答应我一个要求，那就是你对家长或对校长讲起此事时，都要如实汇报，不能隐瞒自己上课玩纸飞机这一事实。”
听完我的这些话，小沙再也没有说讨回公道之类的话，而是坐在我办公室里安静地思考，直至下课。
第二天，小沙在课后找到了我，兴奋地说：“老师，黄老师为他昨晚的行为向我道歉了，我也向他道歉了。另外我准备打扫一周教室卫生。”
在我班，上课违纪者，要打扫教室卫生一周。
我笑着点点头。
点亮学生的心灯
安立国
我校有一个学生小王屡次违纪，每次违纪后，班主任都找他谈话，叫家长、写检讨，各种方法都使用过。班主任忙得焦头烂额，但一直没见小王有所转变。班主任摇头叹息，将小王归为“朽木不可雕”之类。后来由于各种原因，小王被调到另外一个班级。出人意料的是，没过多长时间，小王就发生了很大的转变，与之前几乎判若两人。
对后一位班主任化腐朽为神奇的教育手段，我十分钦佩，为一探究竟，我专门向这位班主任请教。
他说：“我也没有做什么特别的事情。第一次找小王谈话时，我问他将来准备做什么，小王说他想当兵。于是我就给他谈了当兵需要具备的两个条件，一是良好的身体素质，二是拿到高中毕业证。这两个条件看来不难，但是依据小王现在的状态，很有可能在学校背上处分。如果真的背上处分，当兵时的政治审查这个环节就过不去了。如果自己各方面的条件都达到了，就因为自己平时对自己要求不严格，而不能实现自己的愿望，你说冤不冤？这就是有所得必有所失，看似自己选择了轻松自由，实际上是给自己未来的发展设置了障碍。那样会得不偿失，有一天让自己追悔莫及。当时小王听得频频点头。最后我问他还有什么需要我帮助的，小王说想入团，我告诉他，只要他好好表现，这事包在我身上。从此之后，他对我的话是言听计从。”
这是一位非常聪明的班主任，第一次找学生谈话，既没有批评，也没有提要求，更没有与学生形成对立。他做的就是倾听，倾听学生对未来人生的规划，然后在这个基础上，让学生知道该怎样做才能实现自己的理想，并为学生提供力所能及的帮助。
其实，每一位学生，无论学习、行为怎样。在他的心里，都会有一个梦想。作为班主任，最重要的就是遇到事情时，能从学生的角度出发思考问题，多一些美好的人文关怀，让学生接受我们。
走进学生的内心，点亮学生的心灯，让学生看到实现梦想的希望，找到实现梦想的途径，开始认真地去思考自己的人生，并产生对未来美好生活的期许。如此，一切自然水到渠成。
我认为，这是当班主任的最高境界。
“我特别理解你”
薛晴
小张是一个忧郁的女孩子，她家境贫穷，学习不是很用功，似乎总是封闭在自己的世界里。
“13年前我3岁，亲爱的妈妈就永远离开了我：13年后的今天，最疼我的奶奶也离开了我，为什么？”当看到她在本子上写的这些话时，我的心里很难受。这个孩子多么可怜！
近年来，有关师生之间发生冲突的报道不时见诸报端，引起社会的广泛关注。外在的冲突，常常源于双方内心的对抗。在当今这个时代，教师如何与学生建立良好的师生关系？作为与学生交流最频繁的班主任老师，如何才能把话说到学生心里，在沟通中让学生感受到我们的善意，愿意听我们的建议？
我要讨回公道
李飞鹏
一天晚上，我正在办公室看书时，电话响了，是德育处的老师打来的，他要我赶紧去一趟班里，说出事了。
当我赶到教室门口时，发现教物理的黄老师和班上的学生小沙正激烈地争吵着，小沙还在啜泣。黄老师见我来了，立马数落起小沙的不是来，说他不仅扰乱课堂纪律，还不尊重老师，要求我处罚小沙。小沙也不甘示弱，说黄老师冤枉人，要讨回公道。我看两人的争吵已经严重影响到班里其他学生的学习，再说黄老师带着酒气，恐怕未必能当场解决问题。于是，我让黄老师先回去，并承诺一定好好解决此事。为了更好地了解事情经过，我叫上小沙和他的同桌一起来到辦公室。
经过小沙同桌的解释，我大致了解了事情的经过。
原来，当晚黄老师因和朋友聚会，喝了一点酒，兴致颇高。在班里大讲他的青春往事。学生们见黄老师这么放松，也都放松下来，有几个学生甚至在课堂上玩起了纸飞机，小沙就是其中一个。正当黄老师沉浸在自己的故事中时，一架纸飞机不偏不倚刚好撞上他的鼻梁。见此情景，全班学生哄堂大笑，而黄老师被这突然的“袭击”搞得火冒三丈，大声质问是谁干的。班上学生见黄老师生气了，一下子就安静了下来。而小沙还在回味刚才的情景，情不自禁地“扑哧”一笑。这一笑引起了黄老师的怀疑，接着，黄老师又在小沙的桌上发现了纸飞机。于是，黄老师断定是小沙在恶作剧。而事实上，纸飞机是学生小皮扔的。
小沙不承认是自己扔的纸飞机，黄老师在气头上就连拖带拽地把小沙弄出教室。于是，便出现了文章开头两人争吵的那一幕。
小沙来到办公室后，情绪仍未平复。我让他先去洗一把脸，再到外面做几次深呼吸。过了一会，我看他平静下来了，便对他说：“第一，我能理解你此时的心情，换作是我，如果受了委屈，可能比你还想讨回这个公道。”
小沙听我这么一说，眼泪又出来了。
“第二，黄老师在这件事中有做得不对之处，一是酒后上课，二是乱下结论，三是没有考虑到你的感受。针对他的这些不当之处，我接下来会跟他好好沟通。”
小沙惊讶地抬起了头，他原本以为我会偏袒黄老师呢。
“第三，在这件事中，你有没有做得不太好的地方呢？”
说完这句话，我故意停顿了一下，给小沙一点思考的时间。小沙想了一会，点了点头。
我继续补充道：“如果你上课不玩纸飞机，黄老师还会怀疑你吗？我想是不会的。上课安心听课，这既是对自己负责，也是对老师的尊重，你说呢？”
小沙听完后，明显有点不好意思。
“第四，如果你仍然觉得要讨回这个公道，我也不拦你，但你要答应我一个要求，那就是你对家长或对校长讲起此事时，都要如实汇报，不能隐瞒自己上课玩纸飞机这一事实。”
听完我的这些话，小沙再也没有说讨回公道之类的话，而是坐在我办公室里安静地思考，直至下课。
第二天，小沙在课后找到了我，兴奋地说：“老师，黄老师为他昨晚的行为向我道歉了，我也向他道歉了。另外我准备打扫一周教室卫生。”
在我班，上课违纪者，要打扫教室卫生一周。
我笑着点点头。
点亮学生的心灯
安立国
我校有一个学生小王屡次违纪，每次违纪后，班主任都找他谈话，叫家长、写检讨，各种方法都使用过。班主任忙得焦头烂额，但一直没见小王有所转变。班主任摇头叹息，将小王归为“朽木不可雕”之类。后来由于各种原因，小王被调到另外一个班级。出人意料的是，没过多长时间，小王就发生了很大的转变，与之前几乎判若两人。
对后一位班主任化腐朽为神奇的教育手段，我十分钦佩，为一探究竟，我专门向这位班主任请教。
他说：“我也没有做什么特别的事情。第一次找小王谈话时，我问他将来准备做什么，小王说他想当兵。于是我就给他谈了当兵需要具备的两个条件，一是良好的身体素质，二是拿到高中毕业证。这两个条件看来不难，但是依据小王现在的状态，很有可能在学校背上处分。如果真的背上处分，当兵时的政治审查这个环节就过不去了。如果自己各方面的条件都达到了，就因为自己平时对自己要求不严格，而不能实现自己的愿望，你说冤不冤？这就是有所得必有所失，看似自己选择了轻松自由，实际上是给自己未来的发展设置了障碍。那样会得不偿失，有一天让自己追悔莫及。当时小王听得频频点头。最后我问他还有什么需要我帮助的，小王说想入团，我告诉他，只要他好好表现，这事包在我身上。从此之后，他对我的话是言听计从。”
这是一位非常聪明的班主任，第一次找学生谈话，既没有批评，也没有提要求，更没有与学生形成对立。他做的就是倾听，倾听学生对未来人生的规划，然后在这个基础上，让学生知道该怎样做才能实现自己的理想，并为学生提供力所能及的帮助。
其实，每一位学生，无论学习、行为怎样。在他的心里，都会有一个梦想。作为班主任，最重要的就是遇到事情时，能从学生的角度出发思考问题，多一些美好的人文关怀，让学生接受我们。
走进学生的内心，点亮学生的心灯，让学生看到实现梦想的希望，找到实现梦想的途径，开始认真地去思考自己的人生，并产生对未来美好生活的期许。如此，一切自然水到渠成。
我认为，这是当班主任的最高境界。
“我特别理解你”
薛晴
小张是一个忧郁的女孩子，她家境贫穷，学习不是很用功，似乎总是封闭在自己的世界里。
“13年前我3岁，亲爱的妈妈就永远离开了我：13年后的今天，最疼我的奶奶也离开了我，为什么？”当看到她在本子上写的这些话时，我的心里很难受。这个孩子多么可怜！