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“思意数学”教学就是以问题为核心,以数学现象具体“意境”为学习路径,以贴近学生生活“情意”为学习动力,以“能动性”“方向性”“创造性”和“条理性”为目标指引,构建单元型课程、主题性课程和统整性课程三大课型体系和十四个子课程,进行“六环节”课堂教学,探索“思意数学”教学的有效路径。
“思意数学”的课型构建与课堂教学实施
【摘 要】
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“思意数学”教学就是以问题为核心,以数学现象具体“意境”为学习路径,以贴近学生生活“情意”为学习动力,以“能动性”“方向性”“创造性”和“条理性”为目标指引,构建单元型课程、主题性课程和统整性课程三大课型体系和十四个子课程,进行“六环节”课堂教学,探索“思意数学”教学的有效路径。
【机 构】
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广东省深圳市第二实验学校
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2021年31期
【基金项目】
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国家“万人计划”领军人才、广东省“特支计划”、广东省名师工作室、深圳市示范性劳模和工匠人才创新工作室联合资助项目“‘思意数学’课堂设计与教学实施”的研究成果。
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