【摘 要】
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至少有两点应该弄清楚:(1)“两性统一”的确切含义是什么?(2)“两性统一”对语文教学实践提出了怎样的要求?rn我国语文教育界在很长一段时间内为语文课程的性质问题争论不休,
【机 构】
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甘肃省临夏州积石山县教育局 甘肃积石山 731799
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至少有两点应该弄清楚:(1)“两性统一”的确切含义是什么?(2)“两性统一”对语文教学实践提出了怎样的要求?rn我国语文教育界在很长一段时间内为语文课程的性质问题争论不休,争论的目的,说白了只是为了解决一个问题:语文教学除了教会学生“理解和运用祖国的语言文字”以外,是不是还要进行人文、思想教育?这个问题,实质上仍是过去的“文道之争”在新词语包装下的现代翻版.其实,世界上其他国家的语文教育也都既有语言、技能方面的取向,也有人文、思想方面的取向,但他们都“绕过”了性质之争,他们的语文教学好像并没有因此造成什么人文精神的失落.最近看到一套国内出版的比较完整的《美国语文》教材,读后深为其人文性与工具性的完美统一而赞叹.可见,问题的关键不在于“定性”,而在于如何科学地确定语文课程的取向.
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