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摘 要：在普通高校当中，武术作为一门选修课程受到了广大大学生的喜爱，但是往往经过一段时间的学习之后，学生对于武术学习的兴趣开始逐步的下降，在学习过程当中积极性也并不是很高。甚至极为容易出现厌学的情绪，我们在研究的过程当中，将探究当前武术套路教学所存在的问题，提出解决高校武术套路教学的对策。
关键词：武术教学;套路教学;对策研究
一、高校武术教学存在的普遍问题
武术是一项极具系统性，极具延伸性的体育项目，他要求学生在学习的过程当中具备相对比较扎实的武术功底，尤其是武术套路教学，对于学生的柔韧性力量以及协调性等等方面，都有着相对比较高的要求。这是基于武术教学质量的一种特征，小学和中学应当是开展武术教学的重要阵地，也能够很好的符合当前全民健身的要求。但是由于种种原因之故，导致小学中学当中的武术教学被忽视了，学校不重视，甚至有的学校根本没有开展相关的课程。由此便导致了大学生在进入大学之后，对于无数学习的理解存在着一定程度的偏差，拘泥于传统的思想，这在很大程度上直接影响了普通高中武术教学课程的开展。
（一）基本功太差，无法适应教学需求
美术项目的训练需要从小练起，需要学生在身体素质方面具备相应的基础，在武术学习过程当中所需要的一系列因素，比如柔韧性，协调性以及力量等等要素最好的锻炼时机是在少儿阶段。这一阶段是柔韧性锻炼的最佳时期，因为在这个时期学生的可塑性相对比较强，而一旦度过了这一生长发育的时期，再想进行高强度的柔韧性训练难上加难，甚至在训练的过程当中很容易出现受伤的情况。通过研究调查发现绝大部分学生在中小学阶段并没有参加过正规的武术训练，虽然我说教学作为中小学阶段体育教学的目标之一，但是有很多学校却并没有将之纳入到体育训练的教学过程当中。而从中小学到大学时间跨度相对较大，学生存在着明显的训练空白，教师展示出来的各项武术套路动作，在很多学生眼中十分的神奇，但是自己训练起来却觉得十分困难，由此便出现了懒散厌学等等方面的情绪。
（二）对武术存在着错误的理解
武术本身是经历了从民间文化到科学理论转变，而学生对于武术的理解，更多的是通过一些功夫片电影等等，对于武术的认知相对比较感性，缺乏理性的认识。在大学生心目当中很容易形成武术，就是舞刀弄剑就是打人的技术。甚至有很多学生将武术理解成为飞天遁地，刀枪不入等等。还有些学生将现代的武术教师等同于古代的武林高手，片面的去追求武术所带来的快感，很大程度上影响了武术教学在学校的顺利发展。
（三）高校对于武术教学重视程度不够，缺乏教学热情
由于武术教学在我国现行的体育教育大纲当中，并不占据主要的地位，教学的内容以及教学的课时和教学的方法，都没有明确的规定。所以学校对于体育教学的重视程度相对比较低，正是基于这样的原因，在武术教学方面的投入相对比较少，这在很大程度上直接与高校的教育属性相悖。相应的体育设施，教材以及训练场地都没有具备完备的条件，无法保证体育教学的任务能够顺利的完成。
二、解决高校武术套路教学困难的途径
（一）开展武术文化学习，帮助学生形成正确的认知
在武术套路教学过程当中，武术的文化课程能够最大限度的帮助学生树立正确的价值观和世界观，能够让学生主动的去摒弃那些虚幻的不切实际的观点，并且将正确的武术观点落实到自己的训练当中。武术教师在开展教学活动的过程当中，不仅仅要重视相关武术套路，武术技艺的传说，还需要对于武术文化进行适当的教学，让学生能够清楚的明白武术当中所包含的文化内涵，的发展史以及武术的文化价值等等，帮助学生了解武术的本质。
在武术教育的过程当中，更加重要的是树立武德，帮助学生养成良好的道德情操，让学生能够真正的懂得习武就是为了锻炼身体，就是为了磨练意志，就是为了活跃课余文化，课余生活，从而帮助学生更好的投身到社会主义建设活动当中，而并非为了打架斗殴而学习武术。
（二）整合教学方法
武术套路技术是属于演练性的技术，它是以武术的基本动作基本要素作为主要内容的以攻为退，虚实动静相结合，而且还具备刚柔极缓的变化规律。由此所构成的武术套路动作具有竞技性表演性的特征，既能够增强学生的身体素质的同时，还能够最大限度的加强学生对于武术文化的理解。武术套路的操作技术是学生通过不断的模仿练习而形成的符合运动规律的操作方式，各个不同要素之间的有机组合，既相互联系，又相互独立。
动作的整合是武术套路教学的一个重要组成部分，学生在进行学习的过程当中，可以把所学习的各个套路进行有机的整合，督促学生实际的武术基础，能够把这些动作进行适当的拆分和简化，将一招一式拆分成一个个简单的动作，通过简单的示范来最大限度的去加强学生对于每一个动作的理解，体会武术套路当中所存在的攻防含义。在大多数学生理解的基础之上，再次要求学生清楚的了解到不同动作背后所包含的联系，通过动态教学，组合教学，进一步提高学生动作技巧的质量进一步的加强，不同动作之间的相互衔接与联系，从而逐步的向完整的套路进行演进。
（三）抓好武術套路教学的编排与创新
武术教学的内容并不是很多一些难度比较大，而且要求比较高的武术套路，并不适合大多数学生学习，也是由于部分学生的基础相对比较差，所以对于这些动作和套路很难接受，很难掌握。所以在开展教学的过程当中，教学工作者应当进一步的证实这些问题，进一步加强武术套路的研究以及开发工作。让武术套路由浅入深，实现循序渐进，以不同的学生不同的对象作为主体，根据各自的培养目标以及各自身上所肩负的不同任务，来有所侧重的进行编排，编写出一些更加适合当代大学生的武术教材，使得学生能够更好的进行训练，提升学生在武术教学活动当中的参与度和积极性。
（四）提高武术教学的师资力量
武术套路教学开展的过程当中，场地和器材是影响普通高校发展的一个重要因素，目前有很多高校的武术教学都是在室外进行的，而只有很少一部分学校的武术教学是在室内进行的。从长远的角度来看，只有进一步的加强武术教学，相关的基础设施建设才能够最大限度的武术教学，创造良好的环境和良好的条件，才能够保障教学质量，逐步的提高。
结语
武术套路教学对于中华民族传统的武术文化的传承具有十分重要的意义，开展教学的过程当中，需要因地制宜的结合学校的实际情况来进行开展，更好的弘扬中华民族的传统武术文化。
参考文献
[1]祖瀚卿.健身气功·易筋经的养生价值研究[D].河南大学，2015.
[2]李富刚.中华武术美学研究的历史演进及其未来展望[J].西安体育学院学报，2015，32（03）：326-334.
[3]周凯.健身气功·易筋经对中老年女子健身效果的实验研究[D].西安体育学院，2014.
[4]刘芳.健身气功·易筋经改善类风湿关节炎患者患肢功能的研究[D].北京体育大学，2013.
[5]姚雪洁.武术（套路）专项课课程创新途径研究[D].西安体育学院，2012.
[6]张志雷.武术套路创编依据与目的研究[D].山东师范大学，2006.
关键词：武术教学;套路教学;对策研究
一、高校武术教学存在的普遍问题
武术是一项极具系统性，极具延伸性的体育项目，他要求学生在学习的过程当中具备相对比较扎实的武术功底，尤其是武术套路教学，对于学生的柔韧性力量以及协调性等等方面，都有着相对比较高的要求。这是基于武术教学质量的一种特征，小学和中学应当是开展武术教学的重要阵地，也能够很好的符合当前全民健身的要求。但是由于种种原因之故，导致小学中学当中的武术教学被忽视了，学校不重视，甚至有的学校根本没有开展相关的课程。由此便导致了大学生在进入大学之后，对于无数学习的理解存在着一定程度的偏差，拘泥于传统的思想，这在很大程度上直接影响了普通高中武术教学课程的开展。
（一）基本功太差，无法适应教学需求
美术项目的训练需要从小练起，需要学生在身体素质方面具备相应的基础，在武术学习过程当中所需要的一系列因素，比如柔韧性，协调性以及力量等等要素最好的锻炼时机是在少儿阶段。这一阶段是柔韧性锻炼的最佳时期，因为在这个时期学生的可塑性相对比较强，而一旦度过了这一生长发育的时期，再想进行高强度的柔韧性训练难上加难，甚至在训练的过程当中很容易出现受伤的情况。通过研究调查发现绝大部分学生在中小学阶段并没有参加过正规的武术训练，虽然我说教学作为中小学阶段体育教学的目标之一，但是有很多学校却并没有将之纳入到体育训练的教学过程当中。而从中小学到大学时间跨度相对较大，学生存在着明显的训练空白，教师展示出来的各项武术套路动作，在很多学生眼中十分的神奇，但是自己训练起来却觉得十分困难，由此便出现了懒散厌学等等方面的情绪。
（二）对武术存在着错误的理解
武术本身是经历了从民间文化到科学理论转变，而学生对于武术的理解，更多的是通过一些功夫片电影等等，对于武术的认知相对比较感性，缺乏理性的认识。在大学生心目当中很容易形成武术，就是舞刀弄剑就是打人的技术。甚至有很多学生将武术理解成为飞天遁地，刀枪不入等等。还有些学生将现代的武术教师等同于古代的武林高手，片面的去追求武术所带来的快感，很大程度上影响了武术教学在学校的顺利发展。
（三）高校对于武术教学重视程度不够，缺乏教学热情
由于武术教学在我国现行的体育教育大纲当中，并不占据主要的地位，教学的内容以及教学的课时和教学的方法，都没有明确的规定。所以学校对于体育教学的重视程度相对比较低，正是基于这样的原因，在武术教学方面的投入相对比较少，这在很大程度上直接与高校的教育属性相悖。相应的体育设施，教材以及训练场地都没有具备完备的条件，无法保证体育教学的任务能够顺利的完成。
二、解决高校武术套路教学困难的途径
（一）开展武术文化学习，帮助学生形成正确的认知
在武术套路教学过程当中，武术的文化课程能够最大限度的帮助学生树立正确的价值观和世界观，能够让学生主动的去摒弃那些虚幻的不切实际的观点，并且将正确的武术观点落实到自己的训练当中。武术教师在开展教学活动的过程当中，不仅仅要重视相关武术套路，武术技艺的传说，还需要对于武术文化进行适当的教学，让学生能够清楚的明白武术当中所包含的文化内涵，的发展史以及武术的文化价值等等，帮助学生了解武术的本质。
在武术教育的过程当中，更加重要的是树立武德，帮助学生养成良好的道德情操，让学生能够真正的懂得习武就是为了锻炼身体，就是为了磨练意志，就是为了活跃课余文化，课余生活，从而帮助学生更好的投身到社会主义建设活动当中，而并非为了打架斗殴而学习武术。
（二）整合教学方法
武术套路技术是属于演练性的技术，它是以武术的基本动作基本要素作为主要内容的以攻为退，虚实动静相结合，而且还具备刚柔极缓的变化规律。由此所构成的武术套路动作具有竞技性表演性的特征，既能够增强学生的身体素质的同时，还能够最大限度的加强学生对于武术文化的理解。武术套路的操作技术是学生通过不断的模仿练习而形成的符合运动规律的操作方式，各个不同要素之间的有机组合，既相互联系，又相互独立。
动作的整合是武术套路教学的一个重要组成部分，学生在进行学习的过程当中，可以把所学习的各个套路进行有机的整合，督促学生实际的武术基础，能够把这些动作进行适当的拆分和简化，将一招一式拆分成一个个简单的动作，通过简单的示范来最大限度的去加强学生对于每一个动作的理解，体会武术套路当中所存在的攻防含义。在大多数学生理解的基础之上，再次要求学生清楚的了解到不同动作背后所包含的联系，通过动态教学，组合教学，进一步提高学生动作技巧的质量进一步的加强，不同动作之间的相互衔接与联系，从而逐步的向完整的套路进行演进。
（三）抓好武術套路教学的编排与创新
武术教学的内容并不是很多一些难度比较大，而且要求比较高的武术套路，并不适合大多数学生学习，也是由于部分学生的基础相对比较差，所以对于这些动作和套路很难接受，很难掌握。所以在开展教学的过程当中，教学工作者应当进一步的证实这些问题，进一步加强武术套路的研究以及开发工作。让武术套路由浅入深，实现循序渐进，以不同的学生不同的对象作为主体，根据各自的培养目标以及各自身上所肩负的不同任务，来有所侧重的进行编排，编写出一些更加适合当代大学生的武术教材，使得学生能够更好的进行训练，提升学生在武术教学活动当中的参与度和积极性。
（四）提高武术教学的师资力量
武术套路教学开展的过程当中，场地和器材是影响普通高校发展的一个重要因素，目前有很多高校的武术教学都是在室外进行的，而只有很少一部分学校的武术教学是在室内进行的。从长远的角度来看，只有进一步的加强武术教学，相关的基础设施建设才能够最大限度的武术教学，创造良好的环境和良好的条件，才能够保障教学质量，逐步的提高。
结语
武术套路教学对于中华民族传统的武术文化的传承具有十分重要的意义，开展教学的过程当中，需要因地制宜的结合学校的实际情况来进行开展，更好的弘扬中华民族的传统武术文化。
参考文献
[1]祖瀚卿.健身气功·易筋经的养生价值研究[D].河南大学，2015.
[2]李富刚.中华武术美学研究的历史演进及其未来展望[J].西安体育学院学报，2015，32（03）：326-334.
[3]周凯.健身气功·易筋经对中老年女子健身效果的实验研究[D].西安体育学院，2014.
[4]刘芳.健身气功·易筋经改善类风湿关节炎患者患肢功能的研究[D].北京体育大学，2013.
[5]姚雪洁.武术（套路）专项课课程创新途径研究[D].西安体育学院，2012.
[6]张志雷.武术套路创编依据与目的研究[D].山东师范大学，2006.