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本研究基于数字微格教室,采用改进后的互动分析编码系统分析技术,对民族地区的教师课堂教学视频录像进行采样、量化分析与评价反思。通过分析对教师的教学活动进行了合理有效的评价,并借鉴经济学中发展极的思想和理念,认为教育中也存在发展极,运用教育发展极可以促进少数民族教师课堂教学能力发展与教师专业发展。
民族地区教师课堂互动分析个案研究
【摘 要】
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本研究基于数字微格教室,采用改进后的互动分析编码系统分析技术,对民族地区的教师课堂教学视频录像进行采样、量化分析与评价反思。通过分析对教师的教学活动进行了合理有效
【机 构】
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西藏民族学院教育学院
【出 处】
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潍坊工程职业学院学报
【发表日期】
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2014年4期
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