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摘要：英语在当今的社会上具有很重要的地位，而大学英语又是大学里所学的课程里一门比较重要的学科。大学英语在时代的进步中产生了一些急需解决的问题，其中最关键的就是怎样用一些行之有效的方法提高学生的英语运用能力和如何去提高教师的教学质量和教学效率。随之，项目教学法走进了大学教师的视野。项目教学法是一种可以有效解决以上所说问题的方法。本文就项目教学法在大学英语教学中的实施情况进行论述。
关键词：项目教学法；大学英语；具体实施
通过项目教学法提高大学教师的教学效果和效率，对学生所学的英语课程中的英语内容进行分解剖析，从而使学生可以更好的理解所学的内容，提高学生的实践能力和在社会中的英语运用能力，培养学生解决问题的能力。这种学习方法可以使学生对英语的学习兴趣得到提高，增强学生面对英语时的自信。但是这一学习方法，并不多见，并没有得到大面积的普及，对这一方法的实施应有的经验也不丰富，对于如何更好的使这种方法在大学英语教学中进行普遍的实施，所走的路还是很长的。
一、项目教学法的特点和意义
项目教学的的优点就是把理论和实际有效的结合起来，进行对学生的教学，提高教学的效率。这一方法诞生于德国，是一种把教师所布置的教学内容进行分割，然后把分割的几项独立任务分别交给学生去完成的学习方法。这种学习方法在新课程改革的背景下符合现代教育的理念，具有让学生更好的完成教师所布置的任务并能熟练掌握的优势。这种方法要求教师对学生进行指导，指导学生对其负责的某一独立地项目任务进行解决，从而培养学生的创新能力，加强学生们的合作能力，使学生们能更好的去学习。
1、项目教学法对大学英语教学的重大意义。项目教学法从创立之初到如今已有几十年的历史，这一方法经过这么多年无数人的努力实践，变得更加的完善。项目教学法在我国被广泛的应用于英语教学中，而在我国的大学英语教学中这一方法发挥着更加重要的作用，它可以提高大学英语教师对学生的教学效率，调动学生学习的积极性，给予学生学习英语的动力。项目教学法有效的提高了教学任务实施时的灵活性，降低所布置任务的难度。使学生对英语问题的理解能力得到提高，分析问题的角度变得更加全面。
2、项目教学法的特点。上文已经说了项目教学法是一种分割项目的方法，是一种把教学目标和教学任务分割成符合的项目的方法。项目教学法要求学生们事实就是的进行问题的分析，让学生通过实践合作体会学习内容的多样性与全面性。这一方法培养了学生的创新思维和合作能力，使学生们获得丰富的实践经验。在和学生们进行项目之间的分析讨论时，会使问题得到更好的解決，使负者这一项目的学生得到个得到共同进步。
二、项目教学法的有效实施
大学英语教师要制定一些有困难性的并且具有丰富趣味的教学任务为合适的项目，从而调动起学生的积极性，激发起学生的兴趣。然后学生们进行分组，有合作性的把教师所布置的教学内容进行讨论分析。并且完成教室布置的任务，把完成的成果展示出来，使学生可以感受到成功的喜悦，然后就会积极主动地参与到学习中去了。
1、教师指导学生进行有效的学习。项目教学的过程就是教师布置合理有效合适的教学内容和学习任务，然后布置下去把学生分成组，让他们进行小组间的合作学习。并且把小组的各个成员进行分工，选出组长起领导作用，选出副组长进行领导和监督作用，不过这种分工的身份不是一成不变的，学生们可以通过付出的努力以及所的成果的多少轮换组长副组长的的位置，从而调动起学生的兴趣。教师进行指导学习可以使学生尽快的融入到学习中去，更快更有效的了解教师布置的项目的主旨。教师们在下达学习项目及任务的同时要说明这个项目所具有的背景知识，给学生们尽可能的提供大的帮助。在学生们不能正确的确立学习目标时，教师也要积极的参与进来，帮助学生们进行思考分析，从而确定他们的思路，制定大体上的解题方案，达到更快更好的解决学习任务的目的。
2、学生展示学习成果，教师进行评价。学生们通过项目教学的方法取得的成果可以在黑板上以及多媒体上用文字、语音、图片还有影像的形式展示出来。学生们可以自主的选择所展示的内容以及展示时的形式，从而和他人进行经验的交流。展示成果这一方法在项目教学中也具有很重要的作用，可以让成功走进学生的身边，体会到成功的快乐。学生们也可以自己选择制作一些word文档或者ppt进行讲解，把成功的喜悦分享给大家，把成功的经验也和大家分享。在学生们进行展示以后，教师们要根据所展示成果内容的优缺点进行评价，有优点的进行一些必要的夸奖，而有一些不足的呢，也要给学生们进行讲解，让他们明白自己的不足之处，期待下次做得更好。
三、结语
打破传统教育模式的具有重大积极意义的项目教学法的实施，对大学英语教学的发展做出了重大的贡献。在是学生为主体的前提下，把实践和理论结合起来，提高了学生的合作能力和解决问题的能力，促进了教师教学效率的提高，并且使学生对英语变的越来越感兴趣，让学生在轻松愉悦的学习氛围内开开心心的提升其英语成绩和学习英语的技能。
参考文献
[1] 杨流琴.项目教学法在大学英语教学中的实施研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014（3）：157-158.
[2] 冯云菊.项目教学法在大学英语教学中的应用研究[J].海外英语（上），2015（6）：21-22.
[3] 李冬颖.大学英语教学改革背景下项目教学法的实施策略[J].长春教育学院学报，2014（4）：78-79.
关键词：项目教学法；大学英语；具体实施
通过项目教学法提高大学教师的教学效果和效率，对学生所学的英语课程中的英语内容进行分解剖析，从而使学生可以更好的理解所学的内容，提高学生的实践能力和在社会中的英语运用能力，培养学生解决问题的能力。这种学习方法可以使学生对英语的学习兴趣得到提高，增强学生面对英语时的自信。但是这一学习方法，并不多见，并没有得到大面积的普及，对这一方法的实施应有的经验也不丰富，对于如何更好的使这种方法在大学英语教学中进行普遍的实施，所走的路还是很长的。
一、项目教学法的特点和意义
项目教学的的优点就是把理论和实际有效的结合起来，进行对学生的教学，提高教学的效率。这一方法诞生于德国，是一种把教师所布置的教学内容进行分割，然后把分割的几项独立任务分别交给学生去完成的学习方法。这种学习方法在新课程改革的背景下符合现代教育的理念，具有让学生更好的完成教师所布置的任务并能熟练掌握的优势。这种方法要求教师对学生进行指导，指导学生对其负责的某一独立地项目任务进行解决，从而培养学生的创新能力，加强学生们的合作能力，使学生们能更好的去学习。
1、项目教学法对大学英语教学的重大意义。项目教学法从创立之初到如今已有几十年的历史，这一方法经过这么多年无数人的努力实践，变得更加的完善。项目教学法在我国被广泛的应用于英语教学中，而在我国的大学英语教学中这一方法发挥着更加重要的作用，它可以提高大学英语教师对学生的教学效率，调动学生学习的积极性，给予学生学习英语的动力。项目教学法有效的提高了教学任务实施时的灵活性，降低所布置任务的难度。使学生对英语问题的理解能力得到提高，分析问题的角度变得更加全面。
2、项目教学法的特点。上文已经说了项目教学法是一种分割项目的方法，是一种把教学目标和教学任务分割成符合的项目的方法。项目教学法要求学生们事实就是的进行问题的分析，让学生通过实践合作体会学习内容的多样性与全面性。这一方法培养了学生的创新思维和合作能力，使学生们获得丰富的实践经验。在和学生们进行项目之间的分析讨论时，会使问题得到更好的解決，使负者这一项目的学生得到个得到共同进步。
二、项目教学法的有效实施
大学英语教师要制定一些有困难性的并且具有丰富趣味的教学任务为合适的项目，从而调动起学生的积极性，激发起学生的兴趣。然后学生们进行分组，有合作性的把教师所布置的教学内容进行讨论分析。并且完成教室布置的任务，把完成的成果展示出来，使学生可以感受到成功的喜悦，然后就会积极主动地参与到学习中去了。
1、教师指导学生进行有效的学习。项目教学的过程就是教师布置合理有效合适的教学内容和学习任务，然后布置下去把学生分成组，让他们进行小组间的合作学习。并且把小组的各个成员进行分工，选出组长起领导作用，选出副组长进行领导和监督作用，不过这种分工的身份不是一成不变的，学生们可以通过付出的努力以及所的成果的多少轮换组长副组长的的位置，从而调动起学生的兴趣。教师进行指导学习可以使学生尽快的融入到学习中去，更快更有效的了解教师布置的项目的主旨。教师们在下达学习项目及任务的同时要说明这个项目所具有的背景知识，给学生们尽可能的提供大的帮助。在学生们不能正确的确立学习目标时，教师也要积极的参与进来，帮助学生们进行思考分析，从而确定他们的思路，制定大体上的解题方案，达到更快更好的解决学习任务的目的。
2、学生展示学习成果，教师进行评价。学生们通过项目教学的方法取得的成果可以在黑板上以及多媒体上用文字、语音、图片还有影像的形式展示出来。学生们可以自主的选择所展示的内容以及展示时的形式，从而和他人进行经验的交流。展示成果这一方法在项目教学中也具有很重要的作用，可以让成功走进学生的身边，体会到成功的快乐。学生们也可以自己选择制作一些word文档或者ppt进行讲解，把成功的喜悦分享给大家，把成功的经验也和大家分享。在学生们进行展示以后，教师们要根据所展示成果内容的优缺点进行评价，有优点的进行一些必要的夸奖，而有一些不足的呢，也要给学生们进行讲解，让他们明白自己的不足之处，期待下次做得更好。
三、结语
打破传统教育模式的具有重大积极意义的项目教学法的实施，对大学英语教学的发展做出了重大的贡献。在是学生为主体的前提下，把实践和理论结合起来，提高了学生的合作能力和解决问题的能力，促进了教师教学效率的提高，并且使学生对英语变的越来越感兴趣，让学生在轻松愉悦的学习氛围内开开心心的提升其英语成绩和学习英语的技能。
参考文献
[1] 杨流琴.项目教学法在大学英语教学中的实施研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014（3）：157-158.
[2] 冯云菊.项目教学法在大学英语教学中的应用研究[J].海外英语（上），2015（6）：21-22.
[3] 李冬颖.大学英语教学改革背景下项目教学法的实施策略[J].长春教育学院学报，2014（4）：78-79.