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近年来，学生在升学压力下，对体育课的兴趣及重视程度已大大下降，而学校为了得到较高的升学率也忽视了对学生的体育教育。以至于现在体育课中也出现了其他学科中所存在的“厌学”情况。那么作为一名体育教师，应该如何改善我们的教学方式来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，是一个很值得思考及研究的问题。以下是本人在教学过程中的做法和体会。
一、改变原本死板的体育教学内容
目前，体育教学的内容基本上就是教师首先讲解各种动作的概念、要领及其示范；然后学生随之一个个地进行模仿练习，教学方式方法很单调，甚至还有一些学校的体育课更是单一成了“跑步”，只要上体育课，有的内容就只是跑步，使得学生反感至极。为了改善这种情况，我们的体育课也应像其他课程一样，将教学形式及手段和内容，加以丰富化、多样化。其方法如下：
1.猜谜游戏和小故事。这些都能非常好地吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以，在体育课中，当我们要学习某一项体育活动时，教师可以通过动作或某种语言来让学生猜测一下，这样不但很好地调动了学生的积极性，也把学生的兴趣提了上来。
2.音乐、韵律或教学。我们都知道学生背古诗要比背课文容易一些，这是由于古诗朗读起来比较有韵律。借助这点发现，我在教孩子们体操或者相关动作时，总是把方法和要领编写成韵律很强的小绕口令，来引起学生的注意，并加强学生对其的记忆。而听音乐又是学生在生活中非常喜欢的休闲活动，当我让学生们自我练习时，我会找节奏相应的音乐来让学生们放松心情，使他们的学习有一个轻松愉悦的环境。让学生感受到这并不是一节无趣的体育课，而是在完成教学任务的同时达到了真正放松心情的目的。
3.组织体育小竞赛，发掘学生内在的潜力。比赛能够激发学生的斗志，发挥出自己最大的潜力。并能通过比赛来增强学生的自信心，从而对体育学科产生浓厚的学习兴趣。例如，在每学习一节动作或体操之后，我们可以将学生分成几个小组来比赛，当然比赛规则及要求不能太苛刻。教师在指出不足之处的同时，要多以鼓励性语言来夸奖他们的表现。以这种激励性的语言来提升他们的兴趣及参加比赛的意愿，为长久的教学手段打下良好的基础。教师可以根据自己的教学内容及教学环境，来精心设计教学环节，从而把原本很传统的体育教学变得十分丰富多彩，并能很好地培养学生对体育课的兴趣，对达到体育教学目标也有着非同寻常的效果。
二、增加教学的吸引力
有这样一句话：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于其他的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育教师的表演要和演员一样在声、行、动等方面都要表现得十分出色，充分体现出体育教师艺术修养和专业能力。我认为，学生厌倦体育课的现象，不能只从学生身上找原因，作为一名体育教师，我们应该从自身找原因，让体育教育真正体现出其实效性。
1.吸引学生的心，使其乐学。我们都知道，只要从心里喜欢一件事，就一定会做得很出色。所以作为体育教师，我们必须通过各种方式，吸引学生的心，使学生从心里就对体育课非常喜爱。例如，我们教师可以先放下教师的架子，找时间和话题与学生们很亲近，自然地交谈，了解他们内心的想法及其所喜爱的事物，以便在以后的教学中寻找到更好的切入点。并和他们建立友好的师生关系，让学生先对你这名体育教师产生友好情感，从而对你所教的体育学科逐渐喜爱起来。
2.选择学生喜爱的教学方式吸引其注意力。作为一名教师，如何选好学生？选择什么样的教学手段才是最好的？是我们不断思考和研究的问题，经过我们实践认为：无论什么样的教学方式，只要是学生们喜欢的方式方法，最后的教学效果都会非常好。那么我们该如何知道什么样的教学方式才是学生们所喜爱和感兴趣的呢？这就需要我们教师在和他们的交谈中细心体会出来，或是以调查的形式加以总结，再或是在教学过程中加以体会和总结。
3.用真情实感来“感化”学生。学生都有丰富的情感，有时他们不听老师的话或故意闹事，并不是因为他们内心不懂事，而是对教师那种强硬、命令式的管教方式不服而已。针对这种情况，我们教师应该反思一下，多把那种理所当然的管教方式转变为情感化的教学方式，用教师的真情感化学生，使学生内心隐藏的原本懂事，乖巧的一面表现出来。这样学生不但变成了好学生，而且对你这名教师也产生了敬佩和喜爱之情，在教与学之间产生了共鸣。
三、结合教材，激发学生学习体育的兴趣
兴趣是学生学习的动力，而单纯的具有兴趣，没有合理科学的教学内容，也是无法达到高效的教学目标，这就使得我们教师必须在提高学生学习兴趣的同时，精心设计、筛选出科学性的内容安排，从而提高体育教学的效率。
1.教学内容的安排要注意科学性。在体育教学中，我们不能盲目地按照课本按部就班，要根据学生的特点及学校所具有的环境，把教学内容安排从容易到复杂，从少运动量到多运动量，从简单到繁琐的过程，不但易于学生兴趣的激发，也有利于知识的掌握。例如，我们在学习一项新的教学内容时，可以先从学生已有的知识或所熟悉的知识入手，让学生充满信心地去接受新的知识。这样即便新知识再复杂和繁琐，对于信心十足的学生来说，都能轻松自如地牢固掌握。这样科学的教学安排，不但复习和巩固了原有的知识内容，激发了学生的兴趣，树立了学生的信心，而且简化了教学过程，使学生学起来更加轻松自如。
2.注重教学内容的联系性和教学内容的趣味性。教学内容并不是单一独立的，每节课或是每个年级之间的内容都是紧密联系在一起的，甚至有些学科和学科之间也是相互联系、密不可分的。这就要求我们教师在教学过程中，紧紧抓住它们内在的联系性，这样不但可以带动学生的学习兴趣，对教学效果也会显著的提高。例如，在讲解跳高这一课程内容时，我们可以根据历史的学习来了解一下跳高史，让学生从中对跳高这一体育活动产生浓厚的兴趣，从而全身心地投入到学习当中，使教学达到事半功倍的效果。
体育教学应该受到我们的高度重视，它不但和其他学科一样传授学生知识和思维方式，而且通过体育课的学习和不断练习，会使学生有一个健康强壮的身体。我们都知道，身体是革命的本钱，只有有了一个强壮的身体，才能学以致用，为祖国做出自己的贡献。作为体育教师，我们有责任改变学生对体育课轻视的态度，树立正确的学习观念，让体育和其他学科一样成为学生重视的一门学科。这就需要我们在教学过程中要不断地改进我们的教学方式，采用更加新颖，丰富的教学手段来吸引学生的心，激发学生的学习兴趣，在达到高效率的教学效果之后，逐步提高体育课在人们心中的地位。我相信，在我们不断精心的培育下，祖国的下一代一定会成为文武双全的栋梁之才。
（责编 闫祥）
一、改变原本死板的体育教学内容
目前，体育教学的内容基本上就是教师首先讲解各种动作的概念、要领及其示范；然后学生随之一个个地进行模仿练习，教学方式方法很单调，甚至还有一些学校的体育课更是单一成了“跑步”，只要上体育课，有的内容就只是跑步，使得学生反感至极。为了改善这种情况，我们的体育课也应像其他课程一样，将教学形式及手段和内容，加以丰富化、多样化。其方法如下：
1.猜谜游戏和小故事。这些都能非常好地吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以，在体育课中，当我们要学习某一项体育活动时，教师可以通过动作或某种语言来让学生猜测一下，这样不但很好地调动了学生的积极性，也把学生的兴趣提了上来。
2.音乐、韵律或教学。我们都知道学生背古诗要比背课文容易一些，这是由于古诗朗读起来比较有韵律。借助这点发现，我在教孩子们体操或者相关动作时，总是把方法和要领编写成韵律很强的小绕口令，来引起学生的注意，并加强学生对其的记忆。而听音乐又是学生在生活中非常喜欢的休闲活动，当我让学生们自我练习时，我会找节奏相应的音乐来让学生们放松心情，使他们的学习有一个轻松愉悦的环境。让学生感受到这并不是一节无趣的体育课，而是在完成教学任务的同时达到了真正放松心情的目的。
3.组织体育小竞赛，发掘学生内在的潜力。比赛能够激发学生的斗志，发挥出自己最大的潜力。并能通过比赛来增强学生的自信心，从而对体育学科产生浓厚的学习兴趣。例如，在每学习一节动作或体操之后，我们可以将学生分成几个小组来比赛，当然比赛规则及要求不能太苛刻。教师在指出不足之处的同时，要多以鼓励性语言来夸奖他们的表现。以这种激励性的语言来提升他们的兴趣及参加比赛的意愿，为长久的教学手段打下良好的基础。教师可以根据自己的教学内容及教学环境，来精心设计教学环节，从而把原本很传统的体育教学变得十分丰富多彩，并能很好地培养学生对体育课的兴趣，对达到体育教学目标也有着非同寻常的效果。
二、增加教学的吸引力
有这样一句话：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于其他的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育教师的表演要和演员一样在声、行、动等方面都要表现得十分出色，充分体现出体育教师艺术修养和专业能力。我认为，学生厌倦体育课的现象，不能只从学生身上找原因，作为一名体育教师，我们应该从自身找原因，让体育教育真正体现出其实效性。
1.吸引学生的心，使其乐学。我们都知道，只要从心里喜欢一件事，就一定会做得很出色。所以作为体育教师，我们必须通过各种方式，吸引学生的心，使学生从心里就对体育课非常喜爱。例如，我们教师可以先放下教师的架子，找时间和话题与学生们很亲近，自然地交谈，了解他们内心的想法及其所喜爱的事物，以便在以后的教学中寻找到更好的切入点。并和他们建立友好的师生关系，让学生先对你这名体育教师产生友好情感，从而对你所教的体育学科逐渐喜爱起来。
2.选择学生喜爱的教学方式吸引其注意力。作为一名教师，如何选好学生？选择什么样的教学手段才是最好的？是我们不断思考和研究的问题，经过我们实践认为：无论什么样的教学方式，只要是学生们喜欢的方式方法，最后的教学效果都会非常好。那么我们该如何知道什么样的教学方式才是学生们所喜爱和感兴趣的呢？这就需要我们教师在和他们的交谈中细心体会出来，或是以调查的形式加以总结，再或是在教学过程中加以体会和总结。
3.用真情实感来“感化”学生。学生都有丰富的情感，有时他们不听老师的话或故意闹事，并不是因为他们内心不懂事，而是对教师那种强硬、命令式的管教方式不服而已。针对这种情况，我们教师应该反思一下，多把那种理所当然的管教方式转变为情感化的教学方式，用教师的真情感化学生，使学生内心隐藏的原本懂事，乖巧的一面表现出来。这样学生不但变成了好学生，而且对你这名教师也产生了敬佩和喜爱之情，在教与学之间产生了共鸣。
三、结合教材，激发学生学习体育的兴趣
兴趣是学生学习的动力，而单纯的具有兴趣，没有合理科学的教学内容，也是无法达到高效的教学目标，这就使得我们教师必须在提高学生学习兴趣的同时，精心设计、筛选出科学性的内容安排，从而提高体育教学的效率。
1.教学内容的安排要注意科学性。在体育教学中，我们不能盲目地按照课本按部就班，要根据学生的特点及学校所具有的环境，把教学内容安排从容易到复杂，从少运动量到多运动量，从简单到繁琐的过程，不但易于学生兴趣的激发，也有利于知识的掌握。例如，我们在学习一项新的教学内容时，可以先从学生已有的知识或所熟悉的知识入手，让学生充满信心地去接受新的知识。这样即便新知识再复杂和繁琐，对于信心十足的学生来说，都能轻松自如地牢固掌握。这样科学的教学安排，不但复习和巩固了原有的知识内容，激发了学生的兴趣，树立了学生的信心，而且简化了教学过程，使学生学起来更加轻松自如。
2.注重教学内容的联系性和教学内容的趣味性。教学内容并不是单一独立的，每节课或是每个年级之间的内容都是紧密联系在一起的，甚至有些学科和学科之间也是相互联系、密不可分的。这就要求我们教师在教学过程中，紧紧抓住它们内在的联系性，这样不但可以带动学生的学习兴趣，对教学效果也会显著的提高。例如，在讲解跳高这一课程内容时，我们可以根据历史的学习来了解一下跳高史，让学生从中对跳高这一体育活动产生浓厚的兴趣，从而全身心地投入到学习当中，使教学达到事半功倍的效果。
体育教学应该受到我们的高度重视，它不但和其他学科一样传授学生知识和思维方式，而且通过体育课的学习和不断练习，会使学生有一个健康强壮的身体。我们都知道，身体是革命的本钱，只有有了一个强壮的身体，才能学以致用，为祖国做出自己的贡献。作为体育教师，我们有责任改变学生对体育课轻视的态度，树立正确的学习观念，让体育和其他学科一样成为学生重视的一门学科。这就需要我们在教学过程中要不断地改进我们的教学方式，采用更加新颖，丰富的教学手段来吸引学生的心，激发学生的学习兴趣，在达到高效率的教学效果之后，逐步提高体育课在人们心中的地位。我相信，在我们不断精心的培育下，祖国的下一代一定会成为文武双全的栋梁之才。
（责编 闫祥）