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依法治校示范校创建工作，既是学校不断完善内部管理的必经之路，也是推进依法治国，建设法治社会的一项重要工作体现。基于此，我校根据党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，按照教育部《依法治教实施纲要》和国家“七五”普法的要求，通过建设特色课程采取了用具体、生动的活动实践形式，围绕农村小学依法治校的内涵与外延进行探讨。
一、依法治校的核心概念是什么？
根据学校依法治校界定它的核心概念是：按照法治的理念和原则对学校进行管理，调动学校内外部的一切积极因素，充分、切实地保障教育利益主体的正当权益。
二、国内外研究现状述评
1.依法治校从国家层面看
党的十八大报告提出“全面推进依法治校”，“加快建设社会主义法治国家”，将依法治国方略提到了一个新的高度。“全面推进依法治国”是十八大报告关于推进依法治国的“空间”要求。
2.从依法治校活动实践层面看
通过查阅资料及上网收集阅读相关资料，都尚未发现通过尝试建设特色课程的活动实践来促进学校依法治校的专题研究，很多学校只是把学生伤害事故预防与处理、教育法律救济、教师必备法律常识、典型案例分析等在依法治校中所必须掌握的重要内容展开，它所具有的特点：一是信息量大，内容全面、系统；二是以具体案列结合专家点评的形式呈现，方便学生、家长及学校管理者的理解；三是突出了实效性。总的来说无论国内还是国外，都十分重视依法治校活动的开展，各地掀起了一股创建“依法治校”的热潮，可以说，依法治校正开展的如火如荼。
三、关于依法治校与特色课程建设的活动实践整合的思考
当代小学生的法律意识普遍薄弱，法律知识水平较低，大多数在家深受家长宠爱，不少人具有唯我独尊的不良习气，缺少必备的法律素养，已成为学校教育的障碍，极大的影响了学生的健康成长。因此，学校就开展学习专管国家大事的《中华人民共和国宪法》、促进我们小朋友健康成长的《中华人民共和国未成年人保护法》以及预防和减少违法犯罪为出发点和归宿的《小学生法律读本》等，但这些纯文字的书本学习让学生学得枯燥无味，那么能否建设一些特色活动课程来提高孩子学法的兴趣呢？
其实依法治校的基础在于教育，广大师生知法懂法，是依法治校的前提。我们在师生法制宣传学习方面、活动实践方面面进行了卓有成效的探索。基于此，在这里介绍一下我校的一些肤浅做法：
1.教师学法，加大力度，拓宽广度，追求效度
学校严格按上级要求，组织干部制定学法计划，教师通过政治学习时间认真开展普法学习。学校行政、教师队伍的法律素质在一系列扎实、有效的法规学习活动中得到提升。
2.学生普法，注重整合，形式多样，寓学于乐
对学生的法制教育，我们讲求方法，注重创新，做到“六结合”。
（1）法制教育与课堂文化教育相结合。在现有品德与生活、综合实践活动、班队会等课程中，有机渗透法制教育内容，并把法制教育融入学生的日常行为规范教育中，提高学生遵纪守法的自觉性。同时，我校成立了法制科组，确定了宪法实验班，进一步完善法制教育。
（2）法制教育与德育教育相结合。把法律知识教育列入学校教育计划，并通过法制副校长、校外辅导员，有计划地进行法制教育专题讲座。
（3）法制教育与校园文化活动相结合。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性。不断加强校园文化建设，完善“墙壁说话”的作用。充分利用“紅领巾广播站”“国旗下的讲话”、主题活动等阵地，宣传法律法规，丰富了法制教育的形式，增强师生法律意识。
（4）法制教育与家长学校建设紧密联系。学校开展家长教育专题讲座，引领家长学法，引导家长日常生活中注意提升孩子法律法规意识。利用家长函授教材，引导家长亲子共读，让家长与孩子共读一本书，在阅读中引导孩子做一个遵纪守法的小公民。
（5）法制教育与社会力量紧密联系。学校聘请交警中队梁警官、镇司法所廖女士、镇派出所韩同志担任法制副校长，聘请环保所罗女士成为校外辅导员，定期对学生进行普法知识、交通安全等讲座，强化法制教育。
（6）法制教育与特色活动紧密联系。创设一系列寓教于乐的特色活动是学校开展学生普法教育的一大亮点。我校近年开始创设四项特色棋类主题教育游戏（学廉棋、快乐廉洁棋、环保天使棋和智取安全岛）、着手研究校本教材《同眼看宪法》、每年举行“我是小律王”知识抢答比赛，提升学生法制意识。
四、贴近生活，无间隙渗透法制意识
建设依法治校特色课程的活动实践要根据学生的年龄和身心特点，以与学生学习、生活密切相关的实践活动为资源，采用学生喜闻乐见的方式，把学生身边的行为规范与法律知识设计成一种活动、一种游戏或者一种知识比赛，通过寓教于乐的方式，让学生在饶有兴趣的活动实践、游戏体验感悟中得到潜移默化的教育，以促成学校依法治校、教师依法执教、学生遵纪守法的良好教育养成有莫大的帮助。通过依法治校特色课程建设的活动实践不仅在全校师生中兴起了人人学法律的高潮，而且以“小手拉大手带法回家”的形式影响到每一个家庭，辐射到整个社区。
通过实践，依法治校课程活动的实践与创新要以《宪法》学习为抓手，面向广大学生开展寓教于乐，行之有效的活动实践教育，通过活动游戏和竞赛体验，学习践行，积极营造《宪法》知识普及学习氛围，让“知法、懂法、守法”观念运用到学习和生活当中去，促进学生形成良好的法制观念和法律素养，这样农村小学依法治校课程建设才会符合学校长远发展的同时又可形成自己学校依法治校的特色课程。
参考文献：
[1]《中小学如何落实依法治校》李林著.—河南：河南教育·基教版.2015（11）
[2]《消除校园暴力的关键在于依法治校》孟慧娟著.—河南：河南教育·基教版.2016（02）
一、依法治校的核心概念是什么？
根据学校依法治校界定它的核心概念是：按照法治的理念和原则对学校进行管理，调动学校内外部的一切积极因素，充分、切实地保障教育利益主体的正当权益。
二、国内外研究现状述评
1.依法治校从国家层面看
党的十八大报告提出“全面推进依法治校”，“加快建设社会主义法治国家”，将依法治国方略提到了一个新的高度。“全面推进依法治国”是十八大报告关于推进依法治国的“空间”要求。
2.从依法治校活动实践层面看
通过查阅资料及上网收集阅读相关资料，都尚未发现通过尝试建设特色课程的活动实践来促进学校依法治校的专题研究，很多学校只是把学生伤害事故预防与处理、教育法律救济、教师必备法律常识、典型案例分析等在依法治校中所必须掌握的重要内容展开，它所具有的特点：一是信息量大，内容全面、系统；二是以具体案列结合专家点评的形式呈现，方便学生、家长及学校管理者的理解；三是突出了实效性。总的来说无论国内还是国外，都十分重视依法治校活动的开展，各地掀起了一股创建“依法治校”的热潮，可以说，依法治校正开展的如火如荼。
三、关于依法治校与特色课程建设的活动实践整合的思考
当代小学生的法律意识普遍薄弱，法律知识水平较低，大多数在家深受家长宠爱，不少人具有唯我独尊的不良习气，缺少必备的法律素养，已成为学校教育的障碍，极大的影响了学生的健康成长。因此，学校就开展学习专管国家大事的《中华人民共和国宪法》、促进我们小朋友健康成长的《中华人民共和国未成年人保护法》以及预防和减少违法犯罪为出发点和归宿的《小学生法律读本》等，但这些纯文字的书本学习让学生学得枯燥无味，那么能否建设一些特色活动课程来提高孩子学法的兴趣呢？
其实依法治校的基础在于教育，广大师生知法懂法，是依法治校的前提。我们在师生法制宣传学习方面、活动实践方面面进行了卓有成效的探索。基于此，在这里介绍一下我校的一些肤浅做法：
1.教师学法，加大力度，拓宽广度，追求效度
学校严格按上级要求，组织干部制定学法计划，教师通过政治学习时间认真开展普法学习。学校行政、教师队伍的法律素质在一系列扎实、有效的法规学习活动中得到提升。
2.学生普法，注重整合，形式多样，寓学于乐
对学生的法制教育，我们讲求方法，注重创新，做到“六结合”。
（1）法制教育与课堂文化教育相结合。在现有品德与生活、综合实践活动、班队会等课程中，有机渗透法制教育内容，并把法制教育融入学生的日常行为规范教育中，提高学生遵纪守法的自觉性。同时，我校成立了法制科组，确定了宪法实验班，进一步完善法制教育。
（2）法制教育与德育教育相结合。把法律知识教育列入学校教育计划，并通过法制副校长、校外辅导员，有计划地进行法制教育专题讲座。
（3）法制教育与校园文化活动相结合。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性。不断加强校园文化建设，完善“墙壁说话”的作用。充分利用“紅领巾广播站”“国旗下的讲话”、主题活动等阵地，宣传法律法规，丰富了法制教育的形式，增强师生法律意识。
（4）法制教育与家长学校建设紧密联系。学校开展家长教育专题讲座，引领家长学法，引导家长日常生活中注意提升孩子法律法规意识。利用家长函授教材，引导家长亲子共读，让家长与孩子共读一本书，在阅读中引导孩子做一个遵纪守法的小公民。
（5）法制教育与社会力量紧密联系。学校聘请交警中队梁警官、镇司法所廖女士、镇派出所韩同志担任法制副校长，聘请环保所罗女士成为校外辅导员，定期对学生进行普法知识、交通安全等讲座，强化法制教育。
（6）法制教育与特色活动紧密联系。创设一系列寓教于乐的特色活动是学校开展学生普法教育的一大亮点。我校近年开始创设四项特色棋类主题教育游戏（学廉棋、快乐廉洁棋、环保天使棋和智取安全岛）、着手研究校本教材《同眼看宪法》、每年举行“我是小律王”知识抢答比赛，提升学生法制意识。
四、贴近生活，无间隙渗透法制意识
建设依法治校特色课程的活动实践要根据学生的年龄和身心特点，以与学生学习、生活密切相关的实践活动为资源，采用学生喜闻乐见的方式，把学生身边的行为规范与法律知识设计成一种活动、一种游戏或者一种知识比赛，通过寓教于乐的方式，让学生在饶有兴趣的活动实践、游戏体验感悟中得到潜移默化的教育，以促成学校依法治校、教师依法执教、学生遵纪守法的良好教育养成有莫大的帮助。通过依法治校特色课程建设的活动实践不仅在全校师生中兴起了人人学法律的高潮，而且以“小手拉大手带法回家”的形式影响到每一个家庭，辐射到整个社区。
通过实践，依法治校课程活动的实践与创新要以《宪法》学习为抓手，面向广大学生开展寓教于乐，行之有效的活动实践教育，通过活动游戏和竞赛体验，学习践行，积极营造《宪法》知识普及学习氛围，让“知法、懂法、守法”观念运用到学习和生活当中去，促进学生形成良好的法制观念和法律素养，这样农村小学依法治校课程建设才会符合学校长远发展的同时又可形成自己学校依法治校的特色课程。
参考文献：
[1]《中小学如何落实依法治校》李林著.—河南：河南教育·基教版.2015（11）
[2]《消除校园暴力的关键在于依法治校》孟慧娟著.—河南：河南教育·基教版.2016（02）