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蓦然回首，我已在教师这一岗位工作了近十一个年头，在这些年里，我经历了被老师管到管学生的过程，也经历了从不会管到管好学生的过程。在这里，我只谈谈我在班主工作中积累的一点点经验，与同行们互勉。
一、师爱是开启学生心灵的钥匙
一接触到班主任工作时，我首先想到的是在“管”字上下功夫，各方面严格要求学生在学校及课堂上这不准、那不准的，但一段时间下来，效果不佳，看来，光在“管”字上下功夫是远远不够的，特别是现在的孩子，有的并不买你的账。要向让孩子听你的，必须用你的爱去感化他们，所谓“亲其师，信其道”，只有让学生觉得你可亲近，他才可能向你敞开心扉。在班级工作中，我很注重与学生打成一片，对学生嘘寒问暖，特别是低年级学生，教师是神圣不可侵犯的，他们特别向亲近老师，但又有写惧怕，我与他们相处时，常常主动拉拉他们的手，摸摸他们的头，甚至抱一抱他们，让他们觉得与老师之间是可以亲密无间的。
还记得2002年下期，我班转来一名留级生，他叫唐志刚，听说原来的成绩是比较拔尖的，不知什么原因突然直线下降，竟然留级了。刚到我班时，看似内向的他，脾气却非常暴躁，动不动就与同学动手打架，怎么办？这個大大的问号，不停地在我脑海中闪现。我试着一步步接近他，原来母亲因劳累过度，早早地被病魔夺去了生命，父亲又因失火烧山，在接受劳动改造，小小年纪便和奶奶相依为命。家庭的变故，亲情的缺乏，使他对周围的一切都失去了信心，他放任自己破罐子破摔。了解到这一切，我爱怜的抚摸着他的头，坚定地对他说：“老师绝不会不管你的。”从那以后，我时刻从学习和生活上关心他，经常带他到我家吃饭，补习功课；为了让他安心学习，我还带他到县拘留所探望他的爸爸。唐志刚变了，变成了全班最乖的孩子，他爱学习，守纪律，再也不打人了。成绩再次名列前茅，在第二年的小升初考试中，他以全班第一名的好成绩考入了县重点中学一中。2009年，他又以优异的成绩考上了重本。教师节，我收到了他的来信，他在信中说：“老师，我绝不辜负您的关爱与期待，无论将来我走到哪儿，您永远是用爱心为我导航的人……”那一刻，我感到了一种莫大的幸福与欣慰！
我更加坚信：有了爱的付出，就会有爱的收获，倾注了自己的爱心，定能开启学生的心灵之门。
二、班主任工作重在“细”
班主任工作千头万绪，非常繁琐，虽然不能事无巨细，全部身体力行，但一定要在“细”字上下功夫。作为小学班主任，我们应学会“察言观色”，随时关注学生，在生活上给予他们无微不至的关心，在学习上给予恰当的鼓励。“细”在行动，也要“细”在言语，对待小学生，我们要善用表扬，很多家长都反映，老师的话就像“圣旨”一样，我们要抓住这一特征，好好利用表扬这一工具。2008年下期，我担任一年级班主任，我班刘启航同学，刚进学校时，是一个并不起眼的小朋友，后来，我发现他上课喜欢回答问题，且声音洪亮，我大加表扬，提倡全班同学向他学习，此后，我发现他上课更认真了，回答问题也更积极了，学习成绩也稳步上升。现在，他已经是一名三年级学生了，成绩一直名列班上前茅。一句真诚的表扬，一个会意的微笑，这些小小的细节，却能带给学生莫大的快乐。
三、教师言行是搏击学生心灵的燧石
“学高为师，德高为范”，对于刚进入学校的孩子来说，一切都觉得很生疏，怎样才能让孩子从“幼儿园”成功转型为“小学生”呢？班主任应对学生提出相应的要求，并一定要具体化，怎样做课前准备，什么时候该干什么事，，如何打扫教室卫生，上课是该怎样坐，怎样遵守课堂纪律，维持课堂秩序，怎样举手发言，让学生感到有样可依。在班级管理中，我们要求学生做到某件事，作为教师一定要带头做到，教师的言行对学生有着至关重要的影响。如我校早上8：00早读，我一直坚持每天必须在8：00之前赶到；不许学生穿拖鞋进教室，我也从不破这个例，严格要求自己各方面都要做好学生的表率，所谓“言传身教”就在于此。
四、适当目标是激发学生前进的动力
任何一个学生，无论大小，都想进步，都想得到老师的表扬、称赞，怎样才能激发学生前进的动力呢？这就需要班主任给学生确定一个适当的目标。低年级的学生，你可以给他一个很具体的目标，要求他在一段时间内，争取达到目标；高年级的学生，自我管理的能力更强了，就可以通过评优、评星级学生等方式。让学生学会自己管理自己，自己评价自己。2002年，我曾经尝试 “五星学生”评选方案，从学生的品德、智慧、劳动、体育、纪律五个方面对学生提出要求，同学之间互相监督，每一个月进行一次自评、小组互评，然后综合两个评价，评选出得分最高的同学为“五星学生”，在班会上宣布，并给予一定奖励。为了将这一活动更好的开展下去，我自行撰写了“五星之歌”，并请我县著名音乐人，时任我县文化馆馆长的陆良民先生谱曲，全班人人会唱五星之歌，人人争当“五星学生”。 这一活动激起了孩子们争当“五星学生”的热情，从日常生活和学习中，处处严格要求自己，在全班范围内形成了一股你追我赶的风气，班上成绩也显著提高。
班主任所做的一切，划归为一个字，那就是“爱”，我们的班主任心中有了爱，才会想尽一切办法，为班级管理出谋划策，身体力行，关注每个学生的发展，才可能公平对待每一位学生，为祖国培育出更多的优秀人才。
一、师爱是开启学生心灵的钥匙
一接触到班主任工作时，我首先想到的是在“管”字上下功夫，各方面严格要求学生在学校及课堂上这不准、那不准的，但一段时间下来，效果不佳，看来，光在“管”字上下功夫是远远不够的，特别是现在的孩子，有的并不买你的账。要向让孩子听你的，必须用你的爱去感化他们，所谓“亲其师，信其道”，只有让学生觉得你可亲近，他才可能向你敞开心扉。在班级工作中，我很注重与学生打成一片，对学生嘘寒问暖，特别是低年级学生，教师是神圣不可侵犯的，他们特别向亲近老师，但又有写惧怕，我与他们相处时，常常主动拉拉他们的手，摸摸他们的头，甚至抱一抱他们，让他们觉得与老师之间是可以亲密无间的。
还记得2002年下期，我班转来一名留级生，他叫唐志刚，听说原来的成绩是比较拔尖的，不知什么原因突然直线下降，竟然留级了。刚到我班时，看似内向的他，脾气却非常暴躁，动不动就与同学动手打架，怎么办？这個大大的问号，不停地在我脑海中闪现。我试着一步步接近他，原来母亲因劳累过度，早早地被病魔夺去了生命，父亲又因失火烧山，在接受劳动改造，小小年纪便和奶奶相依为命。家庭的变故，亲情的缺乏，使他对周围的一切都失去了信心，他放任自己破罐子破摔。了解到这一切，我爱怜的抚摸着他的头，坚定地对他说：“老师绝不会不管你的。”从那以后，我时刻从学习和生活上关心他，经常带他到我家吃饭，补习功课；为了让他安心学习，我还带他到县拘留所探望他的爸爸。唐志刚变了，变成了全班最乖的孩子，他爱学习，守纪律，再也不打人了。成绩再次名列前茅，在第二年的小升初考试中，他以全班第一名的好成绩考入了县重点中学一中。2009年，他又以优异的成绩考上了重本。教师节，我收到了他的来信，他在信中说：“老师，我绝不辜负您的关爱与期待，无论将来我走到哪儿，您永远是用爱心为我导航的人……”那一刻，我感到了一种莫大的幸福与欣慰！
我更加坚信：有了爱的付出，就会有爱的收获，倾注了自己的爱心，定能开启学生的心灵之门。
二、班主任工作重在“细”
班主任工作千头万绪，非常繁琐，虽然不能事无巨细，全部身体力行，但一定要在“细”字上下功夫。作为小学班主任，我们应学会“察言观色”，随时关注学生，在生活上给予他们无微不至的关心，在学习上给予恰当的鼓励。“细”在行动，也要“细”在言语，对待小学生，我们要善用表扬，很多家长都反映，老师的话就像“圣旨”一样，我们要抓住这一特征，好好利用表扬这一工具。2008年下期，我担任一年级班主任，我班刘启航同学，刚进学校时，是一个并不起眼的小朋友，后来，我发现他上课喜欢回答问题，且声音洪亮，我大加表扬，提倡全班同学向他学习，此后，我发现他上课更认真了，回答问题也更积极了，学习成绩也稳步上升。现在，他已经是一名三年级学生了，成绩一直名列班上前茅。一句真诚的表扬，一个会意的微笑，这些小小的细节，却能带给学生莫大的快乐。
三、教师言行是搏击学生心灵的燧石
“学高为师，德高为范”，对于刚进入学校的孩子来说，一切都觉得很生疏，怎样才能让孩子从“幼儿园”成功转型为“小学生”呢？班主任应对学生提出相应的要求，并一定要具体化，怎样做课前准备，什么时候该干什么事，，如何打扫教室卫生，上课是该怎样坐，怎样遵守课堂纪律，维持课堂秩序，怎样举手发言，让学生感到有样可依。在班级管理中，我们要求学生做到某件事，作为教师一定要带头做到，教师的言行对学生有着至关重要的影响。如我校早上8：00早读，我一直坚持每天必须在8：00之前赶到；不许学生穿拖鞋进教室，我也从不破这个例，严格要求自己各方面都要做好学生的表率，所谓“言传身教”就在于此。
四、适当目标是激发学生前进的动力
任何一个学生，无论大小，都想进步，都想得到老师的表扬、称赞，怎样才能激发学生前进的动力呢？这就需要班主任给学生确定一个适当的目标。低年级的学生，你可以给他一个很具体的目标，要求他在一段时间内，争取达到目标；高年级的学生，自我管理的能力更强了，就可以通过评优、评星级学生等方式。让学生学会自己管理自己，自己评价自己。2002年，我曾经尝试 “五星学生”评选方案，从学生的品德、智慧、劳动、体育、纪律五个方面对学生提出要求，同学之间互相监督，每一个月进行一次自评、小组互评，然后综合两个评价，评选出得分最高的同学为“五星学生”，在班会上宣布，并给予一定奖励。为了将这一活动更好的开展下去，我自行撰写了“五星之歌”，并请我县著名音乐人，时任我县文化馆馆长的陆良民先生谱曲，全班人人会唱五星之歌，人人争当“五星学生”。 这一活动激起了孩子们争当“五星学生”的热情，从日常生活和学习中，处处严格要求自己，在全班范围内形成了一股你追我赶的风气，班上成绩也显著提高。
班主任所做的一切，划归为一个字，那就是“爱”，我们的班主任心中有了爱，才会想尽一切办法，为班级管理出谋划策，身体力行，关注每个学生的发展，才可能公平对待每一位学生，为祖国培育出更多的优秀人才。