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插画作为一门古老的艺术发展至今,已经形成了多种形态。随着创作载体的多变,综合材料的介入,当代艺术多元包容创作态度的运用,插画呈现出一片生机盎然的景象。国内高校的插画课程教学大多注重观念的表达、材料的跨界运用、技法的综合提升,创作思维的运用没有引起足够的重视。本文试图从现代思维科学的角度切入,着重分析抽象(逻辑)思维与形象(直感)思维在插画教学中的介入研究,力求为今后的插画创作及教学提供清晰的前行思路。