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让中国的传统教育，结合欧美教育的先进经验，让孩子在生活里时时刻刻能为自己感兴趣的课题潜心研究，富有责任感和服务精神，具备国际化思维与协作能力，是北京加拿大国际学校校董彭建华博士的教育新经。
怀着一颗赤子之心，他在近二十年的国际教育办学领域，不断冲破界限，试图建立起一套融合中西方优势文化的教学模式。
见证中加两国合作办学
出生于香港的彭建华，1973年从加拿大滑铁卢大学计算机工程专业毕业后便回到香港，第二天就去广州参加了广交会。改革开放前，国内的许多行业还处在刚刚起步的阶段，留学归来的彭建华非常希望能为国家的发展做一些力所能及的事情。
随着市场的逐步开放，彭建华开始带队来大陆考察，先在工商业、基金会及其余多个行业做投资，后又从事教育培训，为此专门成立了加皇国际教育投资集团。在当时市场上的专业培训机构并不多，培训项目也较少的情况下，加皇国际教育投资集团前瞻性地引进了欧美的专业培训课程，为国内不同企业机构中的中高层管理人员提供如金融、高科技、制造业等专业提升培 训。
1994年4月，时逢加拿大总理克里蒂安（Jean Chretien）访华，彭建华作为加拿大籍商会人员随行参访。当年，在各方力量的推动下，李鹏总理主导推出了中外合作办学的暂行规定，允许境外的教育机构在国内开展义务教育外的基础教育，幼儿园教育高中教育及大学教育都可涉及。后这条法规于1995年1月26日，由国家教委发布为《中外合作办学暂行规定》，指出中外合作办学是中国教育对外交流与合作的重要形式，是对中国教育事业的补充。此规定成为推动中外合作办学的政策里程碑。
作为里程碑的见证者，彭建华认为：“中国要真正发展，要领导世界，必须实施教育改革。我们的基础教育很好，但是孩子性格方面有所缺失。教育要有规矩，也要让孩子活泼。”如何让中国的传统教育，结合欧美教育里先进的部分，让孩子不只以考试为目标，而是转化为一个在生活里时时刻刻能为自己感兴趣的事物潜心研究的人，是彭建华始终关注的问题。
六大理念构建国际教育机构
建设一所世界级的教育机构，理念很重要。彭建华提出六大标 准。
第一，国际理解。中国的基础教育很好，北京加拿大国际学校和北京中加学校需要做的是将外国先进的教育理念融合进来，让孩子接受多国理念，让素质和修养成为教育的首要。如西方对于体育、歌剧、行为规范等方面很重视，在教育实践中告诉孩子，金钱虽好，但不见得能购买好的行为规 范。
第二，自由意识和民主观念。让孩子们从小知道求同存异，学会跟不同的人沟通，建立民主与尊重的习惯。
第三，环保意识。全世界所有的资源，都应有计划地利用它。学会尊重生命、尊重大自然，自己才可以发展得更 好。
第四，冒险精神。鼓励孩子去做想做的每一件事，“要上太空就上太空，要爬山就去爬”，但是提醒孩子做好准备。帮孩子协调好他的时间管理、生活管理、安全管理等。
第五，领导才能。告诉孩子当领导要付出的是什么。学会做比较，当别人做得比自己好，要学会欣赏他人的领导能力，在一个团队中接受领导，一起合作项目。孩子在锻炼自己的领导能力时，就可以慢慢变为一个真正的领导 者。
第六，服务他人。和谐社会讲求服务意识、利他精神，我为你服务，同时你也为我服务，大家共同为更多人考虑，将来才能共建和谐社会。
除以上六点外，国学的培养也很重要。“北京加拿大国际学校和北京中加学校不光只是让孩子们背《三字经》、《道德经》，我们还将《三字经》、《道德经》的内容形象化，用琴棋书画的方式让孩子真正对国学感兴趣。例如读一首诗，老师就会用图演示出来。像《鹅鹅鹅》这首诗，会让学生画出来。通过画画学生就理解了，鹅有白色的羽毛，冠是红色的，水是绿色的，把文字变成映像。然后孩子们就会很有兴趣，不枯燥了。”
达成国际理解才是学习语言的终极目的
谈及目前SAT的改革和国内的高考标准，彭建华认为：“国内高考定的标准是比较高，那是基于人口、政策诸多方面的原因。但是不光中国有高考，美国也有SAT，大家的目标都是上大学。我们对中国高考的很多批评是不合理的。至于中国大学该怎样去提高，我想只要外国人都愿意来中国上大学，我们的改革就成功了。”
现在很多学校教学生把英语作为沟通的手段，把能看懂外文书籍当作目标，在彭建华眼中，这不是最终目标。他认为，教育的关键在于通过学习语言掌握一种文化。因为学一门语言并不代表懂一种文化，语言是工具，了解文化才是真正学习语言的目的。
“我们很多学生现在只是通过语言学习去创造小部分的财富，这是一个很小的目标。从宏观来说，中国人要说另一种语言，了解另一个文化，才能达成国际理解。有了理解，中国人才算是走出去了，才能成为国际型人才，才能真正领导世界。”
《留学》快问快答
SA=Studying AbroadP=彭建华
SA：北京加拿大国际学校及北京中加学校的办学资质是什么？
P：第一，两所学校均由加拿大加皇国际教育投资集团管理，由加拿大政府支持办学，同时发加拿大认可的课程证书，从幼儿园到高中都有。第二，两所学校有国际文凭组织IBO（I nt e r n at io n a l B a c c a l au r e at e Diploma Programme）颁发的IB课程证书，全世界认可。从幼儿园的PYP（Primary Years Programme，国际文凭组织为3岁至12岁学生设计的国际性强调学科交叉的课程）、MYP（IBO为11到16岁的学生设计的教育项目）到IBP证书，跟英美的教育体系可以无缝对接。由于许多外籍孩子是外交官的子女，他们可能在中国三四年就会随父母调到别的国家，所以IB课程很方便孩子在别国学校直接对接。
北京中加学校是由加拿大加皇国际教育投资集团和中国政府合作办学、面向全中国招生的学校，设有高中部、初中部和小学部。北京中加学校的学生可获得加拿大高中毕业证书和中国高中毕业证书两国文凭，学生可参加国内高考升读国内的大学，也可直接申请国外的大学本科。学习课程除中加共设的课程外，还可选读AP（Advanced Placement课程，指美国大学先修课程、美国大学预修课程）。
SA：北京加拿大国际学校及北京中加学校都接收何种条件的学生？
P：北京加拿大国际学校马上就要建校十周年了，只接收外国籍的孩子。学校从幼儿园到高中都有，学校里从18个月到18岁的孩子都有。学校目前有1200人，从幼儿园到初中阶段的学生人数最多，大约有900人，高中大约是300人。读国际班高中的同学有出国打算的居多，但有的学生也可以考中国的大学，而且以外国人的身份来考。
北京中加学校面向全国小学至高中年龄阶段的孩子招生，学生以中国籍孩子为主，其中包括港、澳、台地区的学生。
SA：两所学校在哪些城市有分校？
P：在深圳、长沙、芜湖、合肥、贵阳、哈尔滨、青岛都设有分校，很快在济南、福州、兰州、西安、沈阳也将建立分校。
怀着一颗赤子之心，他在近二十年的国际教育办学领域，不断冲破界限，试图建立起一套融合中西方优势文化的教学模式。
见证中加两国合作办学
出生于香港的彭建华，1973年从加拿大滑铁卢大学计算机工程专业毕业后便回到香港，第二天就去广州参加了广交会。改革开放前，国内的许多行业还处在刚刚起步的阶段，留学归来的彭建华非常希望能为国家的发展做一些力所能及的事情。
随着市场的逐步开放，彭建华开始带队来大陆考察，先在工商业、基金会及其余多个行业做投资，后又从事教育培训，为此专门成立了加皇国际教育投资集团。在当时市场上的专业培训机构并不多，培训项目也较少的情况下，加皇国际教育投资集团前瞻性地引进了欧美的专业培训课程，为国内不同企业机构中的中高层管理人员提供如金融、高科技、制造业等专业提升培 训。
1994年4月，时逢加拿大总理克里蒂安（Jean Chretien）访华，彭建华作为加拿大籍商会人员随行参访。当年，在各方力量的推动下，李鹏总理主导推出了中外合作办学的暂行规定，允许境外的教育机构在国内开展义务教育外的基础教育，幼儿园教育高中教育及大学教育都可涉及。后这条法规于1995年1月26日，由国家教委发布为《中外合作办学暂行规定》，指出中外合作办学是中国教育对外交流与合作的重要形式，是对中国教育事业的补充。此规定成为推动中外合作办学的政策里程碑。
作为里程碑的见证者，彭建华认为：“中国要真正发展，要领导世界，必须实施教育改革。我们的基础教育很好，但是孩子性格方面有所缺失。教育要有规矩，也要让孩子活泼。”如何让中国的传统教育，结合欧美教育里先进的部分，让孩子不只以考试为目标，而是转化为一个在生活里时时刻刻能为自己感兴趣的事物潜心研究的人，是彭建华始终关注的问题。
六大理念构建国际教育机构
建设一所世界级的教育机构，理念很重要。彭建华提出六大标 准。
第一，国际理解。中国的基础教育很好，北京加拿大国际学校和北京中加学校需要做的是将外国先进的教育理念融合进来，让孩子接受多国理念，让素质和修养成为教育的首要。如西方对于体育、歌剧、行为规范等方面很重视，在教育实践中告诉孩子，金钱虽好，但不见得能购买好的行为规 范。
第二，自由意识和民主观念。让孩子们从小知道求同存异，学会跟不同的人沟通，建立民主与尊重的习惯。
第三，环保意识。全世界所有的资源，都应有计划地利用它。学会尊重生命、尊重大自然，自己才可以发展得更 好。
第四，冒险精神。鼓励孩子去做想做的每一件事，“要上太空就上太空，要爬山就去爬”，但是提醒孩子做好准备。帮孩子协调好他的时间管理、生活管理、安全管理等。
第五，领导才能。告诉孩子当领导要付出的是什么。学会做比较，当别人做得比自己好，要学会欣赏他人的领导能力，在一个团队中接受领导，一起合作项目。孩子在锻炼自己的领导能力时，就可以慢慢变为一个真正的领导 者。
第六，服务他人。和谐社会讲求服务意识、利他精神，我为你服务，同时你也为我服务，大家共同为更多人考虑，将来才能共建和谐社会。
除以上六点外，国学的培养也很重要。“北京加拿大国际学校和北京中加学校不光只是让孩子们背《三字经》、《道德经》，我们还将《三字经》、《道德经》的内容形象化，用琴棋书画的方式让孩子真正对国学感兴趣。例如读一首诗，老师就会用图演示出来。像《鹅鹅鹅》这首诗，会让学生画出来。通过画画学生就理解了，鹅有白色的羽毛，冠是红色的，水是绿色的，把文字变成映像。然后孩子们就会很有兴趣，不枯燥了。”
达成国际理解才是学习语言的终极目的
谈及目前SAT的改革和国内的高考标准，彭建华认为：“国内高考定的标准是比较高，那是基于人口、政策诸多方面的原因。但是不光中国有高考，美国也有SAT，大家的目标都是上大学。我们对中国高考的很多批评是不合理的。至于中国大学该怎样去提高，我想只要外国人都愿意来中国上大学，我们的改革就成功了。”
现在很多学校教学生把英语作为沟通的手段，把能看懂外文书籍当作目标，在彭建华眼中，这不是最终目标。他认为，教育的关键在于通过学习语言掌握一种文化。因为学一门语言并不代表懂一种文化，语言是工具，了解文化才是真正学习语言的目的。
“我们很多学生现在只是通过语言学习去创造小部分的财富，这是一个很小的目标。从宏观来说，中国人要说另一种语言，了解另一个文化，才能达成国际理解。有了理解，中国人才算是走出去了，才能成为国际型人才，才能真正领导世界。”
《留学》快问快答
SA=Studying AbroadP=彭建华
SA：北京加拿大国际学校及北京中加学校的办学资质是什么？
P：第一，两所学校均由加拿大加皇国际教育投资集团管理，由加拿大政府支持办学，同时发加拿大认可的课程证书，从幼儿园到高中都有。第二，两所学校有国际文凭组织IBO（I nt e r n at io n a l B a c c a l au r e at e Diploma Programme）颁发的IB课程证书，全世界认可。从幼儿园的PYP（Primary Years Programme，国际文凭组织为3岁至12岁学生设计的国际性强调学科交叉的课程）、MYP（IBO为11到16岁的学生设计的教育项目）到IBP证书，跟英美的教育体系可以无缝对接。由于许多外籍孩子是外交官的子女，他们可能在中国三四年就会随父母调到别的国家，所以IB课程很方便孩子在别国学校直接对接。
北京中加学校是由加拿大加皇国际教育投资集团和中国政府合作办学、面向全中国招生的学校，设有高中部、初中部和小学部。北京中加学校的学生可获得加拿大高中毕业证书和中国高中毕业证书两国文凭，学生可参加国内高考升读国内的大学，也可直接申请国外的大学本科。学习课程除中加共设的课程外，还可选读AP（Advanced Placement课程，指美国大学先修课程、美国大学预修课程）。
SA：北京加拿大国际学校及北京中加学校都接收何种条件的学生？
P：北京加拿大国际学校马上就要建校十周年了，只接收外国籍的孩子。学校从幼儿园到高中都有，学校里从18个月到18岁的孩子都有。学校目前有1200人，从幼儿园到初中阶段的学生人数最多，大约有900人，高中大约是300人。读国际班高中的同学有出国打算的居多，但有的学生也可以考中国的大学，而且以外国人的身份来考。
北京中加学校面向全国小学至高中年龄阶段的孩子招生，学生以中国籍孩子为主，其中包括港、澳、台地区的学生。
SA：两所学校在哪些城市有分校？
P：在深圳、长沙、芜湖、合肥、贵阳、哈尔滨、青岛都设有分校，很快在济南、福州、兰州、西安、沈阳也将建立分校。