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以电解质冲剂为素材创设真实的教学情境链,推进课堂教学环节.学生在问题驱动中进行实验探究,自主归纳概念;通过构建宏观、微观、符号以及物质类别之间的关联,实现了知识关联和认知方式的结构化.基于学业质量标准解读素养目标,将目标落实于课堂环节中并实施评价反馈,以求实现“教、学、评”一体化.
“素养为本”的高中化学教学实践探索r——以“探秘电解质冲剂”为例
【摘 要】
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以电解质冲剂为素材创设真实的教学情境链,推进课堂教学环节.学生在问题驱动中进行实验探究,自主归纳概念;通过构建宏观、微观、符号以及物质类别之间的关联,实现了知识关联
【机 构】
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深圳市盐港中学 广东 深圳 518083;深圳市盐田区教育科学研究院 广东 深圳 518081
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2021年4期
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