古人注重炼字，诗歌创作中尤其如此。文坛上既有“一字师”“推敲”的趣事，亦有“吟安一个字，拈断数茎须”、“语不惊人死不休”的佳话。无数文人呕心沥血的妙语丰富着我们的精神，陶冶着我们的情趣。这些极具人文价值和审美趣味的词语也极受高考诗歌命题者的青睐，为了帮助中学生快速切入试题，准确回答问题，笔者就高考炼字试题作一分析，以期有益读者。
　　一、常见考查对象：
　　1.精练传神的词(诗眼)
　　①传神显旨的词
　　例：（2008年安徽卷）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
　　②以动衬静的词
　　例：（2003年全国卷王维《过香积寺》）古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句（泉声咽危石，日色冷青松。）中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
　　③化静为动的词
　　例：（2004年全国卷宋祁《玉楼春》）对词中“红杏枝头春意闹”中“闹”字你觉得用得好不好，为什么？
　　④以实显虚的词
　　例：（2010年广东卷黄庭坚《望江东》）简析（江水西头隔烟树）“隔”字的双重意蕴。
　　2.叠音妙用的词（含拟声词）
　　例：（2007年天津卷高启《黄氏延绿轩》）“葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。”“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？
　　3.颜色渲染的词
　　例：（2010年四川卷向子湮《减字木兰花》）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”、“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。
　　二、必备思考角度——释、描、点、抒、瞻。
　　释：释词义。准确解释词语在句中的“语境义”。（关键词：语境义）
　　描：描画面。快速寻找句中意象，并以之为主语，适度想象和联想，再现画面内容。（关键词：意象、再现）
　　点：点意境。用形容词对所营造的意境点明。（关键词：形容词）
　　抒：抒情感。抒发作者句中所蕴含的感情。
　　瞻：瞻前后。关注词语所处位置，从结构上考虑词语对下文、上文以及题目的作用。（关键词：下文、上文、题目）
　　三、高考真题示例
　　示例1：
　　好事近①陆游（2010年湖南卷）
　　湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
　　【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
　　(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”、“映”二字的巧妙之处。
　　【参考答案】“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，（释）引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动，（描）“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬（释），构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，（点）足以愉悦人心（抒）。
　　示例2：
　　山居即事 王维（2008年天津卷）
　　寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。
　　嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
　　简析“遍”字在颔联中的表达效果。
　　【参考答案】“遍”字表现松茂鹤多（释），“稀”字表现来访者少（瞻），两者对照写出山居环境的幽静（点）。
　　示例3：
　　溪亭 林景熙（2007年广东卷）
　　清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
　　独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
　　请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
　　【参考答案】诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂（点）。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行（描）。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪（抒）。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤（描）。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境（抒）。
　　示例4：
　　湖州歌（其六）汪元量
　　北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
　　[注]此诗是元灭南宋时作者被元军押解北上途中所作。
　　简析“望”在诗中的作用。
　　【参考答案】“望”字起到全诗景物描写的统领作用（瞻）。
　　以上五个字告诉了我们在诗歌鉴赏中需要思考的维度，这属于知识积累层面；在诗歌鉴赏中，并非每个试题的回答都要面面俱到，而是根据情境有所选择，这属于能力运用层面。许多同学会在具体鉴赏中胡子眉毛一把抓，面面俱到，却往往失之准确。这里的思考方向十分明确，希望同学们在平时复习中认真思考，仔细反思，娴熟运用知识，强化掌握规律，不断提升能力。
　　（作者单位：西工大附中）