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《语文课程标准》明确指出：“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”它强调了朗读的重要性。可是在实际教学中，一部分语文老师却忽视了课堂朗读，认为在课堂上让学生读课文太花时间，而且聋生连字音都读不准确，甚至读不出来，还不如自己多讲、多让学生练习。事实是教师的多讲导致学生被动接受，使他们无暇去亲自体验、感受语言，以致他们语感能力更差。语言以语音为外壳的，只有通过朗读，才能感悟其中的意味。