我在近几年的班主任工作中虽谈不上取得了一些成绩，但也拥有了一些实践经验。对此，我有有不少感受和体会，现在就我体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。
　　一、理论联系实际，善于借鉴他人成功经验
　　要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验。比如，每学期的班主任培训、经验交流会上，一些有经验的班主任的发言常令我受益匪浅，尤其从一些老班主任的发言中受到很大启发。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，这类书既能丰富人的思想，又能提高解决学生问题的能力；另一类就是指导班主任工作的书籍，每一次阅读后我都大有收获，这些宝贵的理论和经验对我的班主任工作帮助极大。
　　二、规范班级制度，放手学生管理
　　班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有据可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴工”，班规定下之后，我感到班主任工作轻松了许多，当然我班班规的制定是经过一个秩序渐进的过程：在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。整个一学期中，我一旦发现好的方法，便付诸实践，前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的，有时会出现法度不一的混乱情况。因此，我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。后来，我挤时间打了草稿；其次，新学期一开学，我就主持全班讨论，经反复修改，将班规规范成文，制定出了详细的班规，并且自己打印出来，督促学生遵规执行。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。也充分发挥了他们的积极性、调动了他们的主人翁意识。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。良好的班风是形成良好学风的充分条件。整个管理班级的过程中，我还有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。
　　三、做好思想工作，班会是主战场
　　1、在班会课上对全班进行思想教育，开诚布公的给他们讲浮躁心理，谈早恋问题，并设身处地的进行换位思考，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的耳闻目睹、举各种事例进行说明教育；当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人，只有努力学习，注意学习方法，提高自身素质，做人才有自信。教他们如何做人，每次要讲是推心置腹，尽量讲得亲切随和，让人容易接受，收到较好的效果。
　　2、做好个别同学的思想工作。让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但不要辱骂，不损害学生的自尊和人格。当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已相好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能收到意想不到的效果。
　　3、随时随地教育，抓住每一次教育契机。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法，参加学校、年级的各种活动，组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。如：同学们的作业本上，经常都有我定的评语，力求写出新意，写出我的真实感情，把一次评语当作与学生交流感情的重要手段，同时又让学生从中受到鼓舞。当然，有时因为一些特别调皮的学生，总是听不进老师的劝告也会使我大为恼火，这时我也会毫不留情地批评，但是过后总还是好言相劝，所谓“刚柔并济”、“软硬兼施”也是能收到较好的效果。
　　四、把“本班无差生”当作一种信念
　　本班无差生，乃是一种信念，是一种有责任感的教育思想。自信和自尊乃是青少年身上最可贵的心理品质，每一位教育者都应该小心呵护。遗憾的是，整个社会以及我们的许多老师、家长都只把眼睛盯在学生、孩子的成绩单上，而对学生心理缺乏足够的理解和关心。校园不再是他们快乐与温馨的家园，而是无穷的恶梦和恐惧摇篮。受自卑心理的驱使，他们便破罐子破摔――所谓的“双差生”就出现了。
　　一个老师，只要你能够树立起一切为了学生的信念，时时注意留给学生一丝宽容和理解，多给他们一份真诚和关爱、一点自尊，我想，这样的班级一定没有“差生”。
　　没有差生会是一种多么美好的情景？那是一幅多么醉人诱人的灿烂图画呀，这也许是众多老师孜孜以求的最高境界吧。我在班主任工作中的一些体会还很肤浅，这更需要今后不断加强学习。要做好班主任工作，是一个长期不断地学习追求的过程，只有通过努力，才能把班主任工作做得更好。