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【摘要】苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲望是推动学生完成学习任务的重要动力。如何在当前形势下，培养并维持和巩固学生的学习积极性确是一个十分棘手的问题。课堂就是可以提升学生的学习兴趣和求知欲望的地方，通过教师的课堂教学，有意识的培养学生的兴趣，逐步形成学生在掌握知识和完成实际任务以及克服困难所产生的精神满足感。
【关键词】英语教学;学习兴趣;暗示教学法
【作者简介】陈红，青岛北仲路第二小学。
一、课堂教学要精彩
教学，是一门艺术。教师的英语课上得好坏直接决定着学生对于英语课的喜恶。一位优秀的教师，会使出浑身解数将英语课上的精彩纷呈，引人入胜 。如果作为学生获得知识的主渠道——課堂教学畅通无阻，那么，相信学生会很容易地进入一条学习英语的快车道。而暗示教学法，是我认为提高教学效果的快捷方式。
洛扎诺夫的暗示教学法，和古罗马的贺拉斯所提出的“寓教于乐”，其实是相通的，都是强调愉快、轻松的教学环境。暗示教学法，一般都要采用一系列的暗示手段，如：优美整洁的学习环境，张弛适中的教学节奏，和谐的师生关系，以及能充分调动学生积极性的游戏，这些都会使学生有良好的情感体验，适于引发学生无意识学习的潜能，从而提高学习效果。
在英语教学实践中，尽力做到教无痕迹，避免填鸭似的硬性灌输，设法让学生在不设防的状态下学习。正如泰戈尔所说的“天空没有翅膀，而我已飞过。”如在教学单词这个环节，针对学生认为记忆单词是一件枯燥无味的事，设计“Play Bingo”游戏，让学生在玩中掌握并记忆单词，从而激发学生主动认识学习单词的兴趣。借助多媒体进行教学，创设声像结合、图文并茂的课堂语言情境，从不同角度去刺激和感染学生，以增强暗示信息的有效传递，从而提高教学效果。高效的运用暗示教学法，让学生浑然忘我，痴心于此;再通过老师的精心点拨，激发学生的兴趣，潜力，求知欲和上进心等，使学生在无意识的心理状态中，自然而然的学到了知识。
但运行时必须遵循三条原则：
1.学习环境和学习者必须处于愉快而不紧张的状态下。教学中每一个环节都要满足学生情感上的需要，使学生感到学习是满足求知欲的一种快乐，而不是枯燥无味的苦差事。
2.有意识和无意识统一的原则，要充分调动学生的无意识学习技能，激发学生内在的学习动机，发挥学生的智慧才能。
3.暗示相互作用的原则。要求师生建立相互信任、相互尊重的关系。一言蔽之，暗示教学法不仅使学生摆脱了“寒窗苦读”之累，符合素质教育的要求，发展更新了教育方法，而且也极大地激发了学生的学习积极性，是语言教学行之有效的方法之一，它使我的教学事半而功倍。
二、教学手段要多彩
根据小学生的心理、生理的特点，教师不仅要运用合适的教法，还要努力变化自己的教学用具，以丰富课堂40分钟的内涵和表现力。同时，在教学中恰当的引进竞赛机制，形成一股积极向上的氛围，激励学生奋勇争先、力争上游。另外，教师的仪表举止也是非常重要的，即使不能魅力四射，至少也要充满朝气。试想一副老气横秋的冷面孔，又怎能激起学生的学习热情和勃勃生机呢？教态如此重要，教师的语言亦然。虽说英语课要用英语组织教学，但并不意味着要彻底摒弃母语。比如批评学生时，用母语就比较实际见效。对于进入e时代的儿童来说，语言幽默风趣具有时代感的教师更受欢迎。
三、教师素质要华彩
素质主要指人在后天通过环境影响和教育所获得的基本品质，包括思想道德素质、文化素质、能力素质、身心素质等。热爱本职工作，热爱学生是英语教师最起码的道德素质。不断充实和更新专业知识以及相关学科的知识，使自己的文化素质始终与时代合拍。现在谁若仍套用陈旧的教学模式或教学思路，谁就将被时代淘汰出局。我觉得教师应一专多能，应使教科书成为你科学知识海洋中的一滴水，这对于提高教学艺术大有裨益，也使教学工作游刃有余。包括超强的工作能力，健康乐观的心理，得体时尚的服装，幽雅的教态。每一个细节、每一个步骤都应折射出教师“灵魂工程师”的光彩，恰如音乐中的华彩乐章。
四、激励——常激常新
小学生的兴趣也如花开花落，并不长久。当教学进入到一定难度时，学生的畏难情绪必然会遏制学生学习积极性的勃发。学生刚接触英语时，兴趣盎然，可是时间一长，随着功课难度加大，特别是要求学生记忆英语单词、句型时，其热度急剧下降。经验告诉我，此时若不抓住时机加以扶持，那么，这些“降温”的学生很可能成为日后的后进生。建立有效的激励机制，可能会避免这种情况。
根据学生好新求奇的特点，激励机制也要常常变化。要促使学生形成一种良好的期待心理，而这种期待心理将攫取他的畏难和懒惰情绪，使他盼望着上英语课，以实现他的渴望。在学生单纯的眼中，各样通过努力取得的奖励都是荣耀。为了荣耀，他们都会主动去克服困难阻力。需要指出的是，学生获得“幸运星”绝非难事。上课积极回答问题，会背单词，能表演对话或者认真完成了作业，诸如此类的事，只要学生稍稍认真就可以得到，难的是坚持不懈，而这正是我要求学生做到的。
五、氛围战术
学习英语要有一定的氛围。除了课堂上老师用英语授课外，课堂外也让学生沐浴在学习英语的浓厚氛围中。
黑板报上的English Corner，墙报上的I can do！的排行榜，门上贴的“战书”I can speak English.Can you，固定活动时间的英语兴趣小组，观看英文电影，“栈桥英语角”等多重形式，让英语学习的氛围轻松而浓郁。
综上所述，要使小学生喜欢学习英语，教师、学校、家长和社会都应行动起来，创造良好的氛围，教师要发挥主力军的作用，从我做起，为培养适应新世纪要求的英语人才而努力不懈！
【关键词】英语教学;学习兴趣;暗示教学法
【作者简介】陈红，青岛北仲路第二小学。
一、课堂教学要精彩
教学，是一门艺术。教师的英语课上得好坏直接决定着学生对于英语课的喜恶。一位优秀的教师，会使出浑身解数将英语课上的精彩纷呈，引人入胜 。如果作为学生获得知识的主渠道——課堂教学畅通无阻，那么，相信学生会很容易地进入一条学习英语的快车道。而暗示教学法，是我认为提高教学效果的快捷方式。
洛扎诺夫的暗示教学法，和古罗马的贺拉斯所提出的“寓教于乐”，其实是相通的，都是强调愉快、轻松的教学环境。暗示教学法，一般都要采用一系列的暗示手段，如：优美整洁的学习环境，张弛适中的教学节奏，和谐的师生关系，以及能充分调动学生积极性的游戏，这些都会使学生有良好的情感体验，适于引发学生无意识学习的潜能，从而提高学习效果。
在英语教学实践中，尽力做到教无痕迹，避免填鸭似的硬性灌输，设法让学生在不设防的状态下学习。正如泰戈尔所说的“天空没有翅膀，而我已飞过。”如在教学单词这个环节，针对学生认为记忆单词是一件枯燥无味的事，设计“Play Bingo”游戏，让学生在玩中掌握并记忆单词，从而激发学生主动认识学习单词的兴趣。借助多媒体进行教学，创设声像结合、图文并茂的课堂语言情境，从不同角度去刺激和感染学生，以增强暗示信息的有效传递，从而提高教学效果。高效的运用暗示教学法，让学生浑然忘我，痴心于此;再通过老师的精心点拨，激发学生的兴趣，潜力，求知欲和上进心等，使学生在无意识的心理状态中，自然而然的学到了知识。
但运行时必须遵循三条原则：
1.学习环境和学习者必须处于愉快而不紧张的状态下。教学中每一个环节都要满足学生情感上的需要，使学生感到学习是满足求知欲的一种快乐，而不是枯燥无味的苦差事。
2.有意识和无意识统一的原则，要充分调动学生的无意识学习技能，激发学生内在的学习动机，发挥学生的智慧才能。
3.暗示相互作用的原则。要求师生建立相互信任、相互尊重的关系。一言蔽之，暗示教学法不仅使学生摆脱了“寒窗苦读”之累，符合素质教育的要求，发展更新了教育方法，而且也极大地激发了学生的学习积极性，是语言教学行之有效的方法之一，它使我的教学事半而功倍。
二、教学手段要多彩
根据小学生的心理、生理的特点，教师不仅要运用合适的教法，还要努力变化自己的教学用具，以丰富课堂40分钟的内涵和表现力。同时，在教学中恰当的引进竞赛机制，形成一股积极向上的氛围，激励学生奋勇争先、力争上游。另外，教师的仪表举止也是非常重要的，即使不能魅力四射，至少也要充满朝气。试想一副老气横秋的冷面孔，又怎能激起学生的学习热情和勃勃生机呢？教态如此重要，教师的语言亦然。虽说英语课要用英语组织教学，但并不意味着要彻底摒弃母语。比如批评学生时，用母语就比较实际见效。对于进入e时代的儿童来说，语言幽默风趣具有时代感的教师更受欢迎。
三、教师素质要华彩
素质主要指人在后天通过环境影响和教育所获得的基本品质，包括思想道德素质、文化素质、能力素质、身心素质等。热爱本职工作，热爱学生是英语教师最起码的道德素质。不断充实和更新专业知识以及相关学科的知识，使自己的文化素质始终与时代合拍。现在谁若仍套用陈旧的教学模式或教学思路，谁就将被时代淘汰出局。我觉得教师应一专多能，应使教科书成为你科学知识海洋中的一滴水，这对于提高教学艺术大有裨益，也使教学工作游刃有余。包括超强的工作能力，健康乐观的心理，得体时尚的服装，幽雅的教态。每一个细节、每一个步骤都应折射出教师“灵魂工程师”的光彩，恰如音乐中的华彩乐章。
四、激励——常激常新
小学生的兴趣也如花开花落，并不长久。当教学进入到一定难度时，学生的畏难情绪必然会遏制学生学习积极性的勃发。学生刚接触英语时，兴趣盎然，可是时间一长，随着功课难度加大，特别是要求学生记忆英语单词、句型时，其热度急剧下降。经验告诉我，此时若不抓住时机加以扶持，那么，这些“降温”的学生很可能成为日后的后进生。建立有效的激励机制，可能会避免这种情况。
根据学生好新求奇的特点，激励机制也要常常变化。要促使学生形成一种良好的期待心理，而这种期待心理将攫取他的畏难和懒惰情绪，使他盼望着上英语课，以实现他的渴望。在学生单纯的眼中，各样通过努力取得的奖励都是荣耀。为了荣耀，他们都会主动去克服困难阻力。需要指出的是，学生获得“幸运星”绝非难事。上课积极回答问题，会背单词，能表演对话或者认真完成了作业，诸如此类的事，只要学生稍稍认真就可以得到，难的是坚持不懈，而这正是我要求学生做到的。
五、氛围战术
学习英语要有一定的氛围。除了课堂上老师用英语授课外，课堂外也让学生沐浴在学习英语的浓厚氛围中。
黑板报上的English Corner，墙报上的I can do！的排行榜，门上贴的“战书”I can speak English.Can you，固定活动时间的英语兴趣小组，观看英文电影，“栈桥英语角”等多重形式，让英语学习的氛围轻松而浓郁。
综上所述，要使小学生喜欢学习英语，教师、学校、家长和社会都应行动起来，创造良好的氛围，教师要发挥主力军的作用，从我做起，为培养适应新世纪要求的英语人才而努力不懈！