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研究通过采用半结构式访谈、问卷等调查工具，对330名独立学院非英语专业大学二年级学生进行调查，并运用数据分析软件对反馈信息进行因子分析。研究者从中提取了构成独立学院大学生英语听力自主学习能力的11个因子，并将其归纳为三大要素，即“元认知调节要素”、“有效认知策略要素”和“社会情感要素”。其中，“元认知调节要素”包括2个因子：“目标和计划”、“监控和评估”。“有效认知策略要素”包括6个因子：“材料选择”、“联想和猜测”、“分析和推理”、“听力技巧运用”、“扩大词汇量”和“做笔记”。“社会情感要素”包括3个因