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摘 要：体育游戏的活动，可以提高人的基本活动能力，增强身体素质、促进身心健康，同时还可以增强集体主义观念和团结互助意识。教师要学会根据小学体育课的结构特点和基本教材的需要选择体育游戏的方法，使学生的知识、技术与技能共同发展，达到发展智力和体能的目的。
关键词：体育游戏;小学体育;教学运用
体育游戏指的是通过游戏的形式，把一些运动或运动技术用于非竞技的活動。它符合儿童心理，符合小学阶段学生身心发展规律，能更好地激发学生兴趣，使学生在快乐的气氛中培养掌握体育锻炼方法，获得积极的情感体验。通过体育游戏在小学体育教学中的运用，小学阶段的体育教育目标，也就在寓教于乐之中轻松地达到了。体育教学中，应该积极探索相关的实践性教学方式，穿插一些体育游戏，可以起到深化学生学习效果的作用。
一、体育游戏的特点和意义
一些体育项目、体育活动直接来源于体育游戏，或者说一些体育项目就是由体育游戏演变来的。体育游戏的特点一是技巧性。对一种运动基本技能进行简化就可以形成一般的体育游戏，这种游戏虽然具有较强的技术，但这种技术已不同于专业运动要求的，很容易掌握。二是趣味性，游戏可以创造轻松活泼的氛围，即使一些对抗性的体育游戏，它的竞争性也往往被削弱，使人产生浓厚的兴趣，更能吸引人们参加。对于小学阶段的孩子来说，在技巧中融入趣味，能够极大激发学生对学习的热情和兴趣，从而更有效地集中学生注意力和提高学生的兴奋性，加快对体育运动知识和技能的理解和掌握。体育游戏有助于培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力。体育游戏一般都是以争夺最后的胜负而告终的，其胜负不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。在游戏的竞争中可以培养小学生坚持、吃苦的精神，对于学生加强体育锻炼，促进学生身心健康有着长远的益处。
二、体育游戏在体育教学中的运用
1.体育游戏在热身过程中的运用
在热身过程中，运用体育游戏，调动学生的积极性，使身体各系统兴奋起来，提高心率和呼吸频率，放松肌肉。注意要掌握运动强度，防止活动过度使身体机能下降，让学生身体达到最佳的运动状态，以便更好地进行主要部分的学习。比如，主要课程是足球运球，在课程教育前，教师先组织学生进行“螃蟹赛跑”的小游戏，将学生分为每两人一组，背对背站好，两个人用背部夹住皮球，侧身前进到终点，先到的一组获胜，前进中皮球掉落，要快速捡起，跑回起点重新开始。这个游戏可以锻炼身体的协调性和平衡性，充分活动后，学生的身体和心理已经兴奋起来，就能更好地开始足球运球的学习。
2.体育游戏在主要教学过程中的运用
体育课的教学主要是引导学生学习体育知识技能，培养学生的体育运动习惯。在教学中教师运用体育游戏时，需要选择科学合理、符合学生年龄特点的游戏形式，让基本练习变得生动活泼起来，打破学生对训练苦和累的心理抗拒，提高教学效果。比如在篮球教学中，可以运用“警察抓小偷”的游戏，让学生均匀站成一个圆圈，相互之间的间距在两米左右。两名同学在圆圈中间，一个人持球，为“小偷”，另一人抢球，即“警察”，“小偷”要努力贴上圈上同学，完成角色转化，“警察”只要够到“小偷”身体的任何部位，即表示完成“抓捕”，游戏重新开始。既然是游戏，教师在游戏之前必须定好规则，如游戏中站在圈中的同学如果乱动就违规，必须自然站立。运球者跑动的时候不能贴上圈中同学，如碰到算犯规，判为失败。教师在游戏前要给学生讲解清楚运球技巧，怎样巧妙地躲过“警察抓捕”，学生在生动的游戏过程中不知不觉地学会了篮球运球。同时体育教学中对游戏的选择要注意教材内容与游戏的恰当结合，科学运用。比如进行耐力培训时，一些教师可能会选择迎面接力跑的游戏教学。这个游戏对于小学生来讲，在一定程度上会加重学生的实际生理负荷，对小学生身体素质的增强不但起不到好的作用，而且也不利于下一节课的学习。所以教师在教学中选择游戏时不但要激发学生兴趣，而且要生动活泼，科学合理。在体育教学中运用游戏教学法一定要注意利用游戏更加有效地完成教学目标。
3.体育游戏在准备下课阶段中的运用
一堂高效的体育课结束前，要通过整理放松，将身体各器官由紧张运动状态逐渐过渡到相对静止状态，使学生上课时高度兴奋的情绪平静下来，转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复。这个阶段的游戏设置就要运动量小，兴奋度低。比如，唱一首大家都熟悉的歌曲，边唱边整队，在整齐嘹亮的歌唱声中学生愉快地结束体育课。体育游戏的有效运用对于改变传统体育教学形式的单一乏味有很大作用，也能激发学生的学习热情和兴趣。
总之，体育游戏既具有游戏的有趣性，又具有体育的运动性，是娱乐和教育的最佳结合。小学生是祖国未来的希望，小学阶段也是世界观和价值观形成的关键时期，科学合理地运用体育游戏，让小学体育课堂变得活泼健康，对小学生的心智成熟可以起到促进补充作用，有利于小学生身心全面发展，这也是我们教育工作者不懈的追求。
参考文献：
[1]张静艳.小学体育游戏的作用与选择[J].新课程研究（基础教育），2009（1）.
[2]尹永波.体育游戏在小学体育教学中的作用和意义[J].现代阅读（教育版），2012（6）.
编辑 郭小琴
关键词：体育游戏;小学体育;教学运用
体育游戏指的是通过游戏的形式，把一些运动或运动技术用于非竞技的活動。它符合儿童心理，符合小学阶段学生身心发展规律，能更好地激发学生兴趣，使学生在快乐的气氛中培养掌握体育锻炼方法，获得积极的情感体验。通过体育游戏在小学体育教学中的运用，小学阶段的体育教育目标，也就在寓教于乐之中轻松地达到了。体育教学中，应该积极探索相关的实践性教学方式，穿插一些体育游戏，可以起到深化学生学习效果的作用。
一、体育游戏的特点和意义
一些体育项目、体育活动直接来源于体育游戏，或者说一些体育项目就是由体育游戏演变来的。体育游戏的特点一是技巧性。对一种运动基本技能进行简化就可以形成一般的体育游戏，这种游戏虽然具有较强的技术，但这种技术已不同于专业运动要求的，很容易掌握。二是趣味性，游戏可以创造轻松活泼的氛围，即使一些对抗性的体育游戏，它的竞争性也往往被削弱，使人产生浓厚的兴趣，更能吸引人们参加。对于小学阶段的孩子来说，在技巧中融入趣味，能够极大激发学生对学习的热情和兴趣，从而更有效地集中学生注意力和提高学生的兴奋性，加快对体育运动知识和技能的理解和掌握。体育游戏有助于培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力。体育游戏一般都是以争夺最后的胜负而告终的，其胜负不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。在游戏的竞争中可以培养小学生坚持、吃苦的精神，对于学生加强体育锻炼，促进学生身心健康有着长远的益处。
二、体育游戏在体育教学中的运用
1.体育游戏在热身过程中的运用
在热身过程中，运用体育游戏，调动学生的积极性，使身体各系统兴奋起来，提高心率和呼吸频率，放松肌肉。注意要掌握运动强度，防止活动过度使身体机能下降，让学生身体达到最佳的运动状态，以便更好地进行主要部分的学习。比如，主要课程是足球运球，在课程教育前，教师先组织学生进行“螃蟹赛跑”的小游戏，将学生分为每两人一组，背对背站好，两个人用背部夹住皮球，侧身前进到终点，先到的一组获胜，前进中皮球掉落，要快速捡起，跑回起点重新开始。这个游戏可以锻炼身体的协调性和平衡性，充分活动后，学生的身体和心理已经兴奋起来，就能更好地开始足球运球的学习。
2.体育游戏在主要教学过程中的运用
体育课的教学主要是引导学生学习体育知识技能，培养学生的体育运动习惯。在教学中教师运用体育游戏时，需要选择科学合理、符合学生年龄特点的游戏形式，让基本练习变得生动活泼起来，打破学生对训练苦和累的心理抗拒，提高教学效果。比如在篮球教学中，可以运用“警察抓小偷”的游戏，让学生均匀站成一个圆圈，相互之间的间距在两米左右。两名同学在圆圈中间，一个人持球，为“小偷”，另一人抢球，即“警察”，“小偷”要努力贴上圈上同学，完成角色转化，“警察”只要够到“小偷”身体的任何部位，即表示完成“抓捕”，游戏重新开始。既然是游戏，教师在游戏之前必须定好规则，如游戏中站在圈中的同学如果乱动就违规，必须自然站立。运球者跑动的时候不能贴上圈中同学，如碰到算犯规，判为失败。教师在游戏前要给学生讲解清楚运球技巧，怎样巧妙地躲过“警察抓捕”，学生在生动的游戏过程中不知不觉地学会了篮球运球。同时体育教学中对游戏的选择要注意教材内容与游戏的恰当结合，科学运用。比如进行耐力培训时，一些教师可能会选择迎面接力跑的游戏教学。这个游戏对于小学生来讲，在一定程度上会加重学生的实际生理负荷，对小学生身体素质的增强不但起不到好的作用，而且也不利于下一节课的学习。所以教师在教学中选择游戏时不但要激发学生兴趣，而且要生动活泼，科学合理。在体育教学中运用游戏教学法一定要注意利用游戏更加有效地完成教学目标。
3.体育游戏在准备下课阶段中的运用
一堂高效的体育课结束前，要通过整理放松，将身体各器官由紧张运动状态逐渐过渡到相对静止状态，使学生上课时高度兴奋的情绪平静下来，转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复。这个阶段的游戏设置就要运动量小，兴奋度低。比如，唱一首大家都熟悉的歌曲，边唱边整队，在整齐嘹亮的歌唱声中学生愉快地结束体育课。体育游戏的有效运用对于改变传统体育教学形式的单一乏味有很大作用，也能激发学生的学习热情和兴趣。
总之，体育游戏既具有游戏的有趣性，又具有体育的运动性，是娱乐和教育的最佳结合。小学生是祖国未来的希望，小学阶段也是世界观和价值观形成的关键时期，科学合理地运用体育游戏，让小学体育课堂变得活泼健康，对小学生的心智成熟可以起到促进补充作用，有利于小学生身心全面发展，这也是我们教育工作者不懈的追求。
参考文献：
[1]张静艳.小学体育游戏的作用与选择[J].新课程研究（基础教育），2009（1）.
[2]尹永波.体育游戏在小学体育教学中的作用和意义[J].现代阅读（教育版），2012（6）.
编辑 郭小琴