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摘要：目前职业教育在我国进入良性发展的阶段。在职业教育的人才培养过程中，教育工作者通过科研实践不断地探索出成功的模式，很大程度上促进了我国职业教育教学的完善，随着职业教育教学科研的不断深入，高职院校的教育教学科研管理部门的作用更加进一步突出，积极发挥出其实质职能，促进教育教学科研发展显得尤为重要。
关键词：教研管理；职能；模式；职业教育
许多职业院校重视教师的教育教学科研工作，但并不重视高职教育教学科研的统筹管理工作。许多职业学校并没有独立设置高职教研室部门，通常是隶属于教务部门，作为教务部门的分支单位，或由自然科学科研部门兼代完成，没有足够重视这一部门的职能，相关工作相对被动，只是机械性执行捎带传递、临时通知发放文件，集中收集文件工作，没有形成固定模式。高职院校的教育教学科研管理部门通常是高职教研室，高职教研室与专业教育研究室有着明显的区别，高职教育研究室承担高职教育研究、教育教学课题的申报立项、教学督导、教学成果评比与推广等工作。对全校的教育改革起到倡导作用，要积极发挥出其实质职能，制订一系列的相关制度和管理方法，积极促进教育教学课题的研究。高职院校教研要具有促进教师科研发展的重要职能，怎样发挥这一作用，通过多年对我院教育教学科研管理工作实践，形成一系列有效的管理模式。
一、教育科研管理部门要充分掌握职业教育的最新动态
1.教育科研管理部门要起到倡导示范作用。要真正的重视职业教育科研，我院教育科研管理部门工作人员并非是各专业部门非骨干教师或闲职人员组成，相反，是由各专业任课骨干第一线兼职教师组成的，分别是由农学专业、牧医专业、计算机专业、国际贸易专业、基础课教师抽调组成，对职业教育教学有着深刻理解，其中多人是硕士，最低为本科学位，通常担任两门以上的授课，并自身主持或参与省级以上教育科研，同时也主持和参与省级以上专业自然科学研究项目，个别教师也持有与自身专业有关的国家知识产权局专利授权。这样一支队伍绝对是一流的、先进的组合，他们接受新生事物能力强，理解力高，知识能力面广、锐意教育改革，在管理和促进我院的教育科研工作中能够真正起到倡导示范作用。
2.高职教研管理部门收集和掌握职业教育最新动向。①高职教研管理人员要立意职业教育教学改革，主要为收集和掌握职业教育最新动向。高职教研管理人员要立意职业教育教学改革，主要为收集和掌握职业教育最新动向，在授课教学工作中要积极改革传统观念，定期深入现场实践，及时发现问题，了解生产的需求，定期组织学院教育科研骨干教师进行职业教育趋势分析，对教育科研总体方向进行正确理解掌握。这样才能够主动有效地管理和指导教师科研工作，更能够准确地界定教育科研主流立项课题，更能够让人信服，促进职业教育科研的发展。②汲取先进的教学改革经验和掌握职教发展趋势。除了从互联网上查阅职业教育重大事件、相关论文和消息文件，我院还定期派出骨干教师去国内外较先进的院校进行交流学习、培训，将先进的教学理念、职业教育最新动态和未来发展趋势等带回，我院教育教研管理部门教师对资料进行整理，认真学习进行讨论，达成共识。
二、发挥自身职能，促进教育教学科研的发展
1.建立完善合理的教育教学科研管理机制。在多年的教育教研管理工作中，我们不断地学习和探索，同时也借鉴兄弟院校的先进经验，逐步形成了独特的教育教学科研管理机制，在实践中不断地更新完善，形成动态的管理体系。①积极组织教育教学科研的申报工作。每年定期组织两次校级教育科研申报工作，并定期指导和检查课题进展实施情况，同时进行辅导，结题后评选出较优胜的课题进一步向省级以上科研立项机构推荐和评奖，以此为基础，使我院教育科研课题研究水平明显提高，在近五年的统计中，申报教育科研立项成功率达75%。高职教研管理部门及时将国家各教改机构、省教育厅、省农委、规划办等下发的各类各级别科研立项申请文件及时传达给各部门教师，并通过组织全院教师会议，传达文件精神，同时动员教师从自身教学实际出发，说明本次科研的重要意义，特别动员教学骨干教师，进行本次科研申报，对不适于上报申请的课题要进行指导改正或作为校级科研项目进一步在实践中完善，以待在下一次中申报立项。②制订相关奖励制度，促进从事教育教学科研工作高职教研管理部门制订不同等级的奖励制度，经校党委研究讨论批准执行。年终对全院教师从事教育教学科研数量和质量情况进行统计，对教育教学科研成果显著的主持人和课题组给予一定的资金奖励。教师的教育科研与晋级职称、荣誉称号和聘任相联系。对科研成果进行督促实施和对外交流推广。
2.促进教育科研发展的辅助性工作。除上述相关管理和促进措施外，还要加强相关职业教育观念更新和职教课题选定、操作实践的培训等系列工作，①相应的培训工作。高职教研管理部门要立意职业教育教学改革，本项工作与上述教育科研工作流程同时进行：主要为收集和掌握职业教育最新动向，对教育科研总体方向进行正确理解掌握。以会议形式定期对全院教师进行科研指导；强调教育科研的重要意义，转变老教师职业教育理念、明确职业教育的实质，特别是年纪较大的教师，传统的教育观念和教学模式已根深蒂固了，通过培训，更新思想观念，加入职业教育科研工作。培训教育教学科研的立项题目拟定和申报材料的撰写；聘请专家讲学和进行外出培训。对相关资料进行整理、相关资料以录音和文字形式进行下发给各教学单位。三年来我院聘请11人次來校讲课培训教育教学科研方法、介绍经验。我院分别派出76人到日本、加拿大、美国、英国、新加坡等国家和国内多家职业学院进行学习和培训，全面提升教师的授课能力和教育教学科研能力。②建立完善的管理制度。这是当前学院发展和教师教师教研能力提高的现实要求和紧迫任务。根据上级有关文件精神，结合学院实际，我们经过多年的工作实践，建立相适应的管理制度，并逐步完善，每一项具体规定的实施落实到个人，激发教师从事教研的积极性。我院动态教育科研管理模式：完善缜密的教育教学科研申报、实施、推广的流程和管理机制流程+常规的教育教学科研强化促进，相关观念更新和课题选定、操作实践的培训等系列工作+科研成果推广实施工作和科研人员激励制度。
三、我院构建教育教学科研管理模式的意义
构建教育教学科研管理模式对促进职业教育的发展具有如下意义：我国职业教育的发展还处于新兴阶段，尚存在诸多问题，通过教育工作者不断地发现问题、不断地进行研究，逐步完善我们的职业教育体制；职业院校的教师还没有真正认识教育科研的重大意义，没有真正更新教育观念，制订完善的教育科研管理机制有助于激励教育第一线工作者的兴趣，促进教师从事教育科研工作，强化教师对职业教育实质目的和教育教学科研意义的认识；职业教育目的是为社会培养应用型人才，强调操作技能的培养，通过建立完善合理的教研管理机制，能够提高教师自身的职业技术能力，提高教师的职业教育授课能力。
实践结果表明，我院的高职教研管理模式有利于促进教师从事职业教育科研工作，在未来的工作中根据职业教育的发展趋势和教育教学科研动向，要不断地提高和完善高职教研管理工作，不能墨守成规，要形成动态的管理模式，通过对高职教研管理部门工作的加强，提高我院教师的授课能力，打造我院品牌毕业学生，促进职业教育的发展。
参考文献：
[1]王昌平.高职院校教研室促进教师专业发展职能探析[J].四川职业技术学院学报，2007，（4）.
[2]朱国奉.如何加强高职院专业教研室建设[J].素质教育研究，2007，（4）.
[3]林元霄.高职高专院校教研室建设的若干思考[J].管理观察，2009，（14）.
[4]曹克广.浅谈当前高职高专院校教研室建设[J].承德石油高等专科学校学报，2007，（4）.
关键词：教研管理；职能；模式；职业教育
许多职业院校重视教师的教育教学科研工作，但并不重视高职教育教学科研的统筹管理工作。许多职业学校并没有独立设置高职教研室部门，通常是隶属于教务部门，作为教务部门的分支单位，或由自然科学科研部门兼代完成，没有足够重视这一部门的职能，相关工作相对被动，只是机械性执行捎带传递、临时通知发放文件，集中收集文件工作，没有形成固定模式。高职院校的教育教学科研管理部门通常是高职教研室，高职教研室与专业教育研究室有着明显的区别，高职教育研究室承担高职教育研究、教育教学课题的申报立项、教学督导、教学成果评比与推广等工作。对全校的教育改革起到倡导作用，要积极发挥出其实质职能，制订一系列的相关制度和管理方法，积极促进教育教学课题的研究。高职院校教研要具有促进教师科研发展的重要职能，怎样发挥这一作用，通过多年对我院教育教学科研管理工作实践，形成一系列有效的管理模式。
一、教育科研管理部门要充分掌握职业教育的最新动态
1.教育科研管理部门要起到倡导示范作用。要真正的重视职业教育科研，我院教育科研管理部门工作人员并非是各专业部门非骨干教师或闲职人员组成，相反，是由各专业任课骨干第一线兼职教师组成的，分别是由农学专业、牧医专业、计算机专业、国际贸易专业、基础课教师抽调组成，对职业教育教学有着深刻理解，其中多人是硕士，最低为本科学位，通常担任两门以上的授课，并自身主持或参与省级以上教育科研，同时也主持和参与省级以上专业自然科学研究项目，个别教师也持有与自身专业有关的国家知识产权局专利授权。这样一支队伍绝对是一流的、先进的组合，他们接受新生事物能力强，理解力高，知识能力面广、锐意教育改革，在管理和促进我院的教育科研工作中能够真正起到倡导示范作用。
2.高职教研管理部门收集和掌握职业教育最新动向。①高职教研管理人员要立意职业教育教学改革，主要为收集和掌握职业教育最新动向。高职教研管理人员要立意职业教育教学改革，主要为收集和掌握职业教育最新动向，在授课教学工作中要积极改革传统观念，定期深入现场实践，及时发现问题，了解生产的需求，定期组织学院教育科研骨干教师进行职业教育趋势分析，对教育科研总体方向进行正确理解掌握。这样才能够主动有效地管理和指导教师科研工作，更能够准确地界定教育科研主流立项课题，更能够让人信服，促进职业教育科研的发展。②汲取先进的教学改革经验和掌握职教发展趋势。除了从互联网上查阅职业教育重大事件、相关论文和消息文件，我院还定期派出骨干教师去国内外较先进的院校进行交流学习、培训，将先进的教学理念、职业教育最新动态和未来发展趋势等带回，我院教育教研管理部门教师对资料进行整理，认真学习进行讨论，达成共识。
二、发挥自身职能，促进教育教学科研的发展
1.建立完善合理的教育教学科研管理机制。在多年的教育教研管理工作中，我们不断地学习和探索，同时也借鉴兄弟院校的先进经验，逐步形成了独特的教育教学科研管理机制，在实践中不断地更新完善，形成动态的管理体系。①积极组织教育教学科研的申报工作。每年定期组织两次校级教育科研申报工作，并定期指导和检查课题进展实施情况，同时进行辅导，结题后评选出较优胜的课题进一步向省级以上科研立项机构推荐和评奖，以此为基础，使我院教育科研课题研究水平明显提高，在近五年的统计中，申报教育科研立项成功率达75%。高职教研管理部门及时将国家各教改机构、省教育厅、省农委、规划办等下发的各类各级别科研立项申请文件及时传达给各部门教师，并通过组织全院教师会议，传达文件精神，同时动员教师从自身教学实际出发，说明本次科研的重要意义，特别动员教学骨干教师，进行本次科研申报，对不适于上报申请的课题要进行指导改正或作为校级科研项目进一步在实践中完善，以待在下一次中申报立项。②制订相关奖励制度，促进从事教育教学科研工作高职教研管理部门制订不同等级的奖励制度，经校党委研究讨论批准执行。年终对全院教师从事教育教学科研数量和质量情况进行统计，对教育教学科研成果显著的主持人和课题组给予一定的资金奖励。教师的教育科研与晋级职称、荣誉称号和聘任相联系。对科研成果进行督促实施和对外交流推广。
2.促进教育科研发展的辅助性工作。除上述相关管理和促进措施外，还要加强相关职业教育观念更新和职教课题选定、操作实践的培训等系列工作，①相应的培训工作。高职教研管理部门要立意职业教育教学改革，本项工作与上述教育科研工作流程同时进行：主要为收集和掌握职业教育最新动向，对教育科研总体方向进行正确理解掌握。以会议形式定期对全院教师进行科研指导；强调教育科研的重要意义，转变老教师职业教育理念、明确职业教育的实质，特别是年纪较大的教师，传统的教育观念和教学模式已根深蒂固了，通过培训，更新思想观念，加入职业教育科研工作。培训教育教学科研的立项题目拟定和申报材料的撰写；聘请专家讲学和进行外出培训。对相关资料进行整理、相关资料以录音和文字形式进行下发给各教学单位。三年来我院聘请11人次來校讲课培训教育教学科研方法、介绍经验。我院分别派出76人到日本、加拿大、美国、英国、新加坡等国家和国内多家职业学院进行学习和培训，全面提升教师的授课能力和教育教学科研能力。②建立完善的管理制度。这是当前学院发展和教师教师教研能力提高的现实要求和紧迫任务。根据上级有关文件精神，结合学院实际，我们经过多年的工作实践，建立相适应的管理制度，并逐步完善，每一项具体规定的实施落实到个人，激发教师从事教研的积极性。我院动态教育科研管理模式：完善缜密的教育教学科研申报、实施、推广的流程和管理机制流程+常规的教育教学科研强化促进，相关观念更新和课题选定、操作实践的培训等系列工作+科研成果推广实施工作和科研人员激励制度。
三、我院构建教育教学科研管理模式的意义
构建教育教学科研管理模式对促进职业教育的发展具有如下意义：我国职业教育的发展还处于新兴阶段，尚存在诸多问题，通过教育工作者不断地发现问题、不断地进行研究，逐步完善我们的职业教育体制；职业院校的教师还没有真正认识教育科研的重大意义，没有真正更新教育观念，制订完善的教育科研管理机制有助于激励教育第一线工作者的兴趣，促进教师从事教育科研工作，强化教师对职业教育实质目的和教育教学科研意义的认识；职业教育目的是为社会培养应用型人才，强调操作技能的培养，通过建立完善合理的教研管理机制，能够提高教师自身的职业技术能力，提高教师的职业教育授课能力。
实践结果表明，我院的高职教研管理模式有利于促进教师从事职业教育科研工作，在未来的工作中根据职业教育的发展趋势和教育教学科研动向，要不断地提高和完善高职教研管理工作，不能墨守成规，要形成动态的管理模式，通过对高职教研管理部门工作的加强，提高我院教师的授课能力，打造我院品牌毕业学生，促进职业教育的发展。
参考文献：
[1]王昌平.高职院校教研室促进教师专业发展职能探析[J].四川职业技术学院学报，2007，（4）.
[2]朱国奉.如何加强高职院专业教研室建设[J].素质教育研究，2007，（4）.
[3]林元霄.高职高专院校教研室建设的若干思考[J].管理观察，2009，（14）.
[4]曹克广.浅谈当前高职高专院校教研室建设[J].承德石油高等专科学校学报，2007，（4）.