【摘 要】
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精准教学是在20世纪60年代,由美国教育学家林斯利基于斯金纳的行为学习理论提出,主张教学就是提出学生应达到的目标并对学习过程进行控制,训练、反馈和纠正性补救等措施,从而
【机 构】
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漯河医学高等专科学校生物与微生物教研室,河南 漯河,462002
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精准教学是在20世纪60年代,由美国教育学家林斯利基于斯金纳的行为学习理论提出,主张教学就是提出学生应达到的目标并对学习过程进行控制,训练、反馈和纠正性补救等措施,从而达到相应目标[1],该方法后来迅速发展为评估教学方法有效性的框架.但该方法需要精准记录学生在教室里特定行为和学习表现的次数与时间,绘制每个评估周期学习者的行为频率,由于数据采集及评估手段的限制,导致了该理论在国外的公立学校未得到普遍的应用[2].但是,从理论上,精准教学为教学计划、实施、评价和决策提供一套有判断力的工具.
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