【摘 要】
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由于父母不在身边造成家庭功能的缺失,留守儿童出现沟通障碍、缺少安全感、孤独、自卑等非理性情绪和消极心理。奥尔夫教学法是目前影响力较强的教学方法,以其原本性、综合性
【基金项目】
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2013年湖南省哲学社会科学基金项目《奥尔夫音乐治疗对湖南农村留守儿童人际交往障碍的干预研究》的研究论文(项目编号13YBA023);2017年湖南省教育厅科学研究项目《奥尔夫音乐治疗应用于学龄前智障儿童情绪障碍的研究》(优秀青年项目,编号:17B026)的研究成果
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由于父母不在身边造成家庭功能的缺失,留守儿童出现沟通障碍、缺少安全感、孤独、自卑等非理性情绪和消极心理。奥尔夫教学法是目前影响力较强的教学方法,以其原本性、综合性、艺术性与创造性等特点,进行动作、语言、音乐相结合的教学。音乐教师根据农村留守儿童的特点制定奥尔夫音乐教学方式,研究适合农村留守儿童交往能力差的治疗模式,此模式在观察角度和设计理念都是全新的尝试,以期获得满意的效果。
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